教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答.docx

教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力试卷及解答
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
1、体育教师在指导学生进行耐久跑练习时，指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸的目的是为了()。
A.减少呼吸道阻力B.提高肺泡通气效率
C.使呼吸运动更加缓慢D.增加呼吸频率
答案：B
解析：
选项A，呼吸道都有一定的阻力，其中以鼻的阻力最大，约占整个呼吸道总阻力的60%～70%，鼻对吸入的空气有加温、加湿、清洁的作用，而教师在指导学生进行耐久跑练习时，指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸与减少呼吸道阻力无关，故A错误。
选项B，耐久跑时，人体需氧量增加，呼吸加深加快，但仅靠加快呼吸频率来获取更多氧气，通气量尚不能满足人体的需要，此时教师指导学生用鼻呼吸或口鼻同时呼吸，即采用加深呼吸的方法（腹式呼吸法）来提高肺泡通气效率，从而满足人体对氧气的需要，故B正确。
选项C，耐久跑时，呼吸加深加快，呼吸运动更加急促，故C错误。
选项D，耐久跑时，呼吸加深加快，但呼吸频率的加快是有限度的，呼吸频率过快过深，会使呼吸肌收缩过于频繁，导致呼吸肌疲劳，甚至产生胸闷、头痛、头晕等现象，即过度换气现象，故D错误。
2、投掷实心球是中学生体育达标测试项目之一，在投掷过程中，当手臂伸到最高点时实心球脱手，此后实心球的运动轨迹是()。
A.抛物线B.斜上直线
C.竖直向下的直线D.斜下直线
答案：A
解析：
投掷实心球时，实心球出手时具有水平速度和竖直向上的速度，这两个速度合成一个合速度，合速度的方向与水平方向成一个角度，此时实心球做斜上抛运动，当手臂伸到最高点时实心球脱手，由于惯性，实心球会保持出手时的速度继续运动，因此其运动轨迹是抛物线，故A正确。
选项B，若实心球做斜上直线运动，则合速度的方向与合加速度的方向相同，而斜上抛运动中合速度的方向与合加速度（重力加速度）的方向不同，故B错误。
选项C，竖直向下的直线运动意味着实心球只有竖直向下的速度，没有水平速度，这与投掷实心球的实际情况不符，故C错误。
选项D，斜下直线运动意味着实心球既有水平速度又有竖直向下的速度，但这两个速度的方向与大小恒定，而斜上抛运动中，由于重力的作用，竖直方向上的速度会逐渐减小到零，然后变为竖直向下的速度，并逐渐增大，故D错误。
3、在篮球比赛中，某队员在三分线外跳起投篮，球出手时脚仍在空中，该队员出手后双脚同时落地时踩在三分线内，裁判员判此球为三分有效。这一判罚的依据是()。
A.队员起跳时双脚在三分线外B.球出手时双脚在三分线外
C.队员落地时双脚在三分线内D.球出手时手在三分线外
答案：D
解析：
在篮球比赛中，判断投篮是否有效的关键在于投篮出手时球员的身体部位（主要是手）是否位于相应的投篮区域内。对于本题，判断三分球是否有效的依据是球出手时手是否在三分线外。
选项A，队员起跳时双脚在三分线外，但这并不能决定投篮是否有效，因为投篮的出手点可能已经在三分线内，故A错误。
选项B，虽然题目中提到“球出手时脚仍在空中”，但这并不能说明出手时脚的位置（因为脚在空中），而投篮是否有效与脚的位置无关，故B错误。
选项C，队员落地时双脚在三分线内，这只能说明投篮后球员的位置，并不能决定投篮时是否有效，故C错误。
选项D，球出手时手在三分线外，这是判断三分球是否有效的关键，因为投篮的出手点决定了投篮的类别（两分或三分），故D正确。
4、学校每年举行运动会，小明在参加百米赛跑时观察到，发令枪响的同时伴有白烟。关于白烟的形成，下列说法正确的是()。
A.升华现象B.凝华现象
C.先汽化后液化D.先液化后汽化
答案：C
解析：
发令枪弹丸中含有红磷，红磷燃烧时会产生大量的白烟。这个白烟并不是红磷直接产生的，而是红磷燃烧产生的五氧化二磷固体小颗粒在空气中形成的。
选项A，升华是指物质从固态直接变为气态的过程，而这里并没有物质直接从固态变为气态，故A错误。
选项B，凝华是指物质从
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
简述在初中体育与健康课程中，如何有效提升学生的体育兴趣与参与度？
答案：
在初中体育与健康课程中，有效提升学生的体育兴趣与参与度是促进学生身心健康发展的关键。以下是几种有效策略：
多样化教学内容：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的教学内容，如球类运动、田径、体操、武术、游泳等多种项目，以满足不同学生的需求，增加课程的吸引力和趣味性。
情境教学：创设生动有趣的教学情境，让学生在模拟真实或富有想象的环境中进行体育活动，如设置障碍赛、团队接力赛等，激发学生的参与热情和竞争意识。
游戏化学习：将体育活动融入游戏中，如“夺宝奇兵”、“运动大富翁”等，使学生在游戏中学习体育技能，享受运动的乐趣，同时培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
个性化指导：关注学生