谁的手儿巧——认识图形教学设计资料.doc

谁的手儿巧——认识图形教学设计资料

一、创设情景，激发兴趣。
师：小朋友们，你们喜欢玩积木游戏吗前几天，老师和小朋友们一起收集了很多的废旧物品，现在，我们就用这些物品进行一次拼搭比赛，就象玩积木一样，好不好
师：那好，在玩之前，请听好老师的要求：请小朋友们一块儿动手拼一拼，摆一摆，合作拼搭出一个你们喜欢的作品，并给它取个名字。老师要看哪个小组最会合作，摆的又快又好。小朋友们可以先商量商量，再动手摆摆看！请大家赶快行动吧！
二、拼摆物体，初步感知。

师：停！小朋友们真棒，摆出了各种各样的作品，哪个小组愿意把你们的作品介绍给大家！
（学生纷纷举手）
师：噢，都想介绍自己组的作品，我们先从一组开始。你们组选谁来介绍一下你们自己的作品，你们摆的是什么
一组：我们摆的是城堡。
师：你们的想象力真丰富！
二组：我们摆的是火车。
师：你们的作品很有创意！

师：小朋友们在玩的时候，老师发现有的组的小朋友刚开始把这样形状的物品横放着拼搭，可是它总是来回滚动，上面放的物品就掉下来了，后来，有的小组把它竖着放，它就不滚了。那小朋友们在玩的时候，有没有发现其它形状的物品在拼搭的时候，有什么问题
三、整理物品，感受特征。
师：现在，我们要把这些物品收起来，听老师说先收什么样的首先我们把圆圆的，到处滚动、最不容易摆的物品找出来，放进塑料袋里。再把横着放来回滚动，但竖着放就能站稳的物品找出来。剩下的爱滚动吗它们都不爱滚动，都很容易摆。小朋友们看看它们的形状是一样的吗（讨论）把每个面都是正方形的收起来，把每个面都是长方形的收起来。
四、分类起名，认识特征
师：（出示机器人奇奇。）今天，我还要给大家介绍一个新朋友，它就是我用废旧物品制作的机器人奇奇（掌声欢迎）小朋友们知道吗在制作机器人的时候，老师遇到了很多的难题。第一个难题就是：我想把机器人的头固定住，可是它圆圆的，总是滚来滚去，最后，老师用了很多的双面胶，还用透明胶带缠了很多道才把它固定好。那小朋友们想一想，在生活中，你还知道哪些物品也是这样圆圆的爱滚动。
生：
师：数学家也发现了这样形状的物体最爱滚动，于是就给它们起了个名字，谁来猜猜这样的形状叫什么名字。
板书：球。
（请一个学生上前找出球，贴在黑板上。）
师：老师在粘贴机器人的腿和胳膊的时候，就发现如果不小心把这些易拉罐碰倒，它就会来回滚动，有时还能滚掉到地上，但是只要竖着放好，它们就能站稳。那小朋友们想一想，在生活中，你还知道哪些物品像易拉罐一样，横着放能来回滚动，竖着放就能站稳。
生：
师：数学家也给这样横着放能来回滚动，竖着就能站稳的物体的形状起了个名字，请小朋友们猜一猜。
板书：圆柱。
（请一个学生上前找出圆柱，贴在黑板上。）
师：老师和小朋友们收集了那么多的纸盒，老师就想用纸盒做机器人的身体和脚。两只脚要一样才好看，于是，我找呀找，总算找到了两个一模一样的盒子，老师可高兴了。我发现这两个盒子每个面都是正方形的，而且都是一样大的。在生活中，你还见过哪些物品的面都是正方形的，而且是一样大的。
生：
师：数学家给这样每个面都是正方形，而且都是一样大的物体的形状起了个名字，谁知道叫什么
板书：正方体。
（请一个学生上前找出正方体，贴在黑板上。）
师：机器人的身体很大，老师就选了一个大的纸盒。老师发现这个纸盒的和脚用的纸盒不一样，你们发现了吗（脚上的纸盒每个面都是正方形的，但身体用的纸盒每个面都是长方形的。）在生活中，你见过这样每个面都是长方形的物品吗
生：
师：数学家也给这种每个面都是长方形的物体的形状起了个名字，谁能猜出来叫什么
板书：长方体。（出示特殊的长方体。）
（请一个学生上前找出长方体，贴在黑板上。）
师：今天我们认识了四种形状，你能说出它们的名称吗下面，小朋友们闭上眼睛，老师说物体的形状，小朋友们在头脑中想象这个形状，想到的打出ok的手势。
五、组织游戏，升华提高
1、教学游戏《摸口袋》
师：现在，老师要教小朋友们玩一个游戏，游戏的名字叫《摸口袋》，小朋友们学会了就可以和爸爸妈妈或者是好朋友一起玩这个游戏。现在，老师请一个小朋友上来和老师做一遍这个游戏，你们要认真看，学会了才能回家和爸爸妈妈玩。
2、师：机器人奇奇非常喜欢老师制作的这些形状，于是用照相机把他们拍了下来，可是，照片冲洗出来以后，奇奇发现自己忘了使用彩色胶卷，使用的是黑白胶卷，奇奇就分不清是谁的照片了。它想请我们班的小朋友们帮忙，你们愿意帮助它吗
（请四位小朋友上前帮助机器人把照片和实物对应贴好。）
六、课后延伸
师：机器人奇奇是老师自己想象拼贴出来的，老师希望小朋友们回家后，展开你们想象的翅膀，用拼的方法或者是粘贴的方法，创作出一个作品，等到下周一我们来开一个展览会，再来比一比谁的手儿巧，好吗我们收集的这些物品就放在班上，