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第15卷第5期河南机电高等专科学校学报Vol.15№.5
2007年09月JournalofHenanMechanicalandElectricalEngineeringCollegeSept.2007

关于基础会计教学方法的探讨3

邢震
(新乡商业学校,河南新乡453000)

摘要:基础会计是财会专业的一门专业基础课,对财会专业后续课程的学习起着至关重要的作用。文章结合基
础会计课的特点,从该课程课时量设置,加强各章节、各项业务的联系性,采用灵活多样的教学方法,加强实践性
教学等方面探讨基础会计教学的新方法、新思路。
关键词:课时量;联系性;教学方法;实践性教学
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:100822093(2007)0520107202

基础会计是财会专业的一门专业基础课,对财会专业后续督的内容:即企业、机关、事业单位和其他经济组织的经济活动
课程财务会计、成本会计、财务管理等的学习起着至关重要的(或社会再生产过程中的资金运动),引入第二章会计要素与会
作用。基础会计课程主要讲授会计的基本理论,基本方法和基计等式:会计要素是对会计对象(或经济活动)按其经济特征所
本技能。俗话说,入门难,对没有接触过社会,初涉会计学科的做的粗略的分类。企业、事业、机关和其他经济组织的经济业
学生来说,既枯燥,又有一定难度。这就要求我们每一位老师,务是非常繁多而复杂的,仅仅分为六个要素,并不能连续、系
要不断探讨教学改革的新方法、新思路,以提高学生学习的积统、完整地反映各项经济业务,这就需要将会计要素进一步细
极性,取得更好的教学效果。分,这就是第三章会计科目(或账户),以上三章之间的关系可
用图1表示如下:
1增加基础会计教学的课时量,使学生打好扎实的
基础

图1前三章关系
笔者已从事会计教学多年,在教学中发现大多数大、中专
从第四章开始,以下各章分别为复式记账法、借贷记账
院校,包括自学考试辅导、社会上的一些会计培训等,教学计划
法的应用,填制和审核会计凭证、登记账簿、财产清查、财务
中基础会计课程的教学安排课时一般为90个左右。课时量
报告等,主要讲述会计核算的各种专门方法。各种方法之
少,学生练习巩固的时间少,就不可能把基础打牢,使以后的专
间在会计核算过程中是相互联系、紧密结合的,构成了一个
业课学习难度更大。笔者曾尝试加大基础会计的课时量,利用
完整的方法体系。在会计核算的方法体系中,就其工作程
晚自习、课外活动,尽量深入浅出地讲授每一个问题,并在讲授
序和工作过程来说,主要有三个环节,即填制会计凭证———
中注意精讲多练,在教材之外又补充了多套实务练习题,注意
登记账簿———编制财务会计报告,其中这三章就是学生将
学生实际操作技能的培养。这样,学生的专业课基础普遍掌握
来要掌握的实际操作技能,也是将来从事会计工作主要要
的较扎实,在其后的专业会计学习中显得较为轻松,学习积极
做的工作。在教学中讲清楚各章节之间的联系性,可以使
性也明显高于往届学生。追踪他们毕业后的表现,发现这些学
学生在以后的学习中树立系统观念思路更加清晰能够
生在学业完成后,专业素质大多都比较高,在专业工作、职称考,,,
更好地把握以后学习的重点做到有的放矢。
试中比较容易出成绩,避免了往届财会专业的学生,直到毕业,,
在讲解借贷记账法的具体应用时除了要讲清楚从筹
还有相当比例的学生不能熟练掌握借、贷记账法,甚至有些学,
生连借贷符号都不会准确应用的现象。集资金、供应、生产、销售到利润及利润分配各项主要经济
业务的核算外,同样要讲清楚每项经济业务之间的联系性。
2讲清各个问题的联系性,使学生的思路更加清晰可以根据经济业务供、产、销的自然流程,利用“T”账户,一
方面从银行存款→物资采购→原材料→生产成本→库存商
在教学中要注意讲清楚各章节之间的联系性即它们之
,,品→主营业务成本→本年利润(借方),其规律就是资金运
间的构稽关系这样可以使学生思路清晰对知识的掌握更加
,,动的方向与实物流程方向一致,账务处理上从“银行存款”
系统化、体系化。基础会计教材第一章一般为基础理论这一
,贷方开始,一直到“本年利润”账户的借方;另一方面就与前
章是对整本书的概括论述也称总论。主要要求学生掌握的重
,者相反,把实现的销售收入转入“本年利润”的贷方,计算损
点是会计的含义、职能、会计对象、会计核算方法等,其中最核益。这两方面的会计处理用口诀可以概括为“一江春水向
心的内容是会计的对象。围绕会计的对象会计所要核算和监
,东流,计算利润要碰头”,更便于学生加深记忆。在讲授中

3收稿日期:2007201211
作者简介:邢震(19652),女,河南新乡人,讲师,主要从事会计教学研究。
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