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月光曲教学设计

[精品]月光曲教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的月光曲教学设计，欢迎大家分享。月光曲教学设计1【教学理念】本单元是人教版语文第十一册第八单元，本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题组合课文的，选编本组教材的意图，一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在学时时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然融合在一起，学习作者表达感受的方法；三是积累文中的优美语言，体会课文表达的感情；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能的了解各种艺术。《月光曲》是本单元的第二篇课文，贝多芬创作月光曲的传奇故事，告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。课文熔传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美，表现了贝多芬卓越的才华和对劳动人民的同情心。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”因此，第二课时的教学设计，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和对音乐的感受能力。【教学内容】人教版语文第十一册第八单元第26课《月光曲》第二课时第二课时【教学目标】1、理解课文第4——10自然段内容。2、了解贝多芬创作《渔光曲》的经过，体会音乐的'魅力，感受贝多芬豁达高尚的情怀。3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。4、有感情地朗读课文。指导背诵课文第9自然段。【教学重点和难点】重点：了解贝多芬创作月光曲的经过，体会音乐的魅力，感受人物的情怀。难点：写实与联想相结合的写法。【课前准备】多媒体课件，课文情景朗读视频。【教学策略】1、创设情景：主要通过课件展示月夜图片、文章重点句段，并播放《月光曲》，调动学生多种感官，引领学生进入《月光曲》描述的意境当中。2、以读促悟：在教学中，实行多向互动，通过多种形式的读，使学生在读中感悟，把文本中《月光曲》的意境变成脑中的画面，从而体会贝多芬乐曲的魅力。【学生学法】朗读、感悟、交流讨论。【教学过程】一、温故而知新[课件1：课题]1、同学们，上节课我们学习了课文的1——3小节，通过上节课的学习，你知道了什么？（生畅所欲言）2、是啊！兄妹俩虽然生活贫困，但他们却那么喜欢音乐，孜孜不倦地追求艺术。这种境界，深深地感动了贝多芬。为了了却姑娘的心愿，为了这位善解人意的姑娘，贝多芬走进了茅屋，为盲姑娘弹琴。【设计意图】通过复习，唤醒学生的记忆，引出贝多芬为盲姑娘弹奏第一首乐曲的原因，激发他们继续研读文本，深入探究的欲望。二、细读创作源泉，找到灵感。1、出示课文4、5、6小节，生齐读。【课件2】2、贝多芬第一次弹的是什么曲子？3、听完贝多芬弹的第一首曲子，盲姑娘是怎么说的？4、【课件3】出示：她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（1）句中的两个感叹号说明什么？（2）盲姑娘为什么激动？（3）“多纯熟啊”“多深哪”说明什么？（4）贝多芬听了盲姑娘的话会怎么想？他又是怎样做的？5、指导朗读。【设计意图】通过研读盲姑娘说的话，体会贝多芬创作月光曲的感情因素——就是找到了知音。三、研读乐曲，感受美好意境。1、听朗读视频。【课件4：文段7、8、9的朗读视频】2、贝多芬第二次弹的是什么曲子？3、这首曲子描绘了什么内容？你怎么知道？4、出示第9小节，齐读。【课件5】5、找出文段写实及联想的部分，你从哪里看出？6、再读联想的部分。【课件6】听着优美的琴声，皮鞋匠兄妹俩好像看到了什么？你有什么体会和感受？7、皮鞋匠联想的内容就是月光曲的内容，可以分为几部分？8指导欣赏月光曲，【课件7、8、9】并指导朗读。9、再感情朗读第9小节。【课件10】10、小节：多么美丽的画面，多么丰富的联想！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的曲调，让我们不得不叹服贝多芬的高超的技艺。【设计意图】通过欣赏美丽的画面，欣赏美妙的乐曲，通过感情的朗读，感受乐曲的精妙，感受贝多芬丰富的联想和高超的技艺四、回顾课文，探究贝多芬创作月光曲的原因。1、激发探究欲望：贝多芬弹得第二首曲子就是《月光曲》，也是他即兴创作的月光曲。是什么原因使贝多芬创作了月光曲？2、学生再深入文本，认真思考。3、根据学生的回答，归纳：（1）当时的环境。找出描写环境的句段，欣赏。【课件11】（2）除了环境的渲染，还要有什么？（情）什么情？4、引导学生去分析体会：（1）兄妹俩虽然生活穷困，却对音乐孜孜不倦地追求，爱音乐，