学前儿童的社会性发展PPT.ppt

学前儿童的社会性发展文档ppt第二节学前儿童的亲子关系的发展*依恋的发展二、亲子交往的作用三、亲子交往的途径四、父母教养方式对儿童发展的影响（三）放任型（溺爱型）*美国合格父母10条标准五、亲子关系的影响因素六、父亲对儿童发展的影响（二）父亲对幼儿心理发展的影响青岛第一位男幼师：马炳荃第三节学前儿童同伴交往的发展二、同伴交往的作用三、学前儿童同伴交往的发生发展四、幼儿同伴交往的类型五、同伴交往的影响因素大型玩具有利于培养幼儿分享、合作的品质第四节学前儿童性别角色行为的发展三、学前期同伴关系中的问题儿童
（二）社会交往技能和行为训练。
对孩子智力有一定影响。
敌意性攻击：以人为定向，旨在伤害他人（身体、感情和自尊等），如报复、支配等。
使幼儿产生安全感和归属感，从而心情轻松、活泼、愉快。
父母的受教育水平、社会经济地位的影响
3、个性和社会性方面的差异
（4）一般型52.
婴儿很早就能够对同伴的出现和行为做出反应。
（二）父亲对幼儿心理发展的影响
（三）放任型（溺爱型）
3、个性和社会性方面的差异
2、尽量避免父母亲与孩子的长期分离
敌意性攻击：以人为定向，旨在伤害他人（身体、感情和自尊等），如报复、支配等。
4、父母亲对孩子发出的信号要及时作出反应。
父母的受教育水平、社会经济地位的影响
（二）父亲对幼儿心理发展的影响
阶段2：各种亲社会行为迅速发展，并出现明显个别差异（3-6、7y）（一）同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展
2、社会因素包括父母、教师和社会舆论的影响
2、四岁左右---联系性游戏，幼儿彼此有一定联系，联系是偶然的，交往不密切。
9、观察和表扬孩子的优点，不过分强调孩子的缺点；
突出问题：1、任性、2、依赖性强3、不合群4、自私5、胆小
五、同伴交往的影响因素
2岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是游戏。
溺爱型的父母对孩子则表现出很多的爱与期待，但是很少对孩子提要求和对其行为进行控制。
4、任何时候不对孩子撒谎；
2、自我中心地认识性别角色（3-4岁）
就是让儿童在给予的情境中予以表现,从而学习充分履行角色的方法。
3、特殊情感连接阶段（6个月-3岁）
婴儿很早就能够对同伴的出现和行为做出反应。
惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性，对于攻击型的儿童则不能抑制攻击性，会加重攻击性行为。
亲社会行为又称为积极的社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人或群体，做有益于他人的事的行为和倾向。
二、学前儿童的亲社会行为
（1）受欢迎型13.亲社会行为与反社会行为二、学前儿童的亲社会行为第六节学前儿童攻击性行为的发展一、学前儿童的攻击性行为（一）发展幼儿期攻击行为的特点：（二）影响因素3、强化
在孩子出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了孩子的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个孩子成功地引用了攻击策略来控制同伴，可以加强和增加他以后的攻击性。
4、挫折
攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。
挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现，需要不能满足时的情绪状态。
研究认为，一个受挫折的孩子很可能比一个心满意足的孩子更具攻击性。
对孩子来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。因此，教师和家长在处理问题时，要保持公正的态度和方式。第七节学前期独生子女社会性的发展TheEnd四、社会性行为的培养训练社会交往技能训练方法心理访谈：童年伙伴感谢观看