简论高职院校电子信息教学实践.docx

简论高职院校电子信息教学实践摘要：实践教学是学习理论知识的延伸是对理论知识理解的后续它是一种基于实践的教育理念和教育活动其倡导创造、力主实践、激励参与、引发思考、引领探索。没有实践理论如鸟无翼而欲飞木无根而欲茂；有了实践理论能够水澄珠莹云散月明；依靠理论实践能够解粘释缚；凭借实践理论可以义理昭融。从加强学生的技术应用能力说起接着分析了把学校搬到车间的价值随后解读了确定具体的实训课程、论述了创新实践教学体系最后以积极开展电子科技活动结尾。旨在对高职院校的电子信息教学实践根据体会做一论述教海浩瀚含毫渺然一管之窥谨书以为商榷。关键词：高职院校；电字信息；教学实践；应用能力；车间教学一、加强学生的技术应用能力综合职业能力的提高是实践教学的目标。基础理论知识掌握得娴熟技术应用能力训练得到位充分获得职业经验熟练掌握职业技能一线需要的高等技术应用型专门人才就会脱颖而出。综合职业能力要想提高就要加强实践操作就要拓展学生分析问题的思路锻炼学生解决问题的能力鼓励学生基于理论而勇于创新在专门提高综合职业能力的时段实践教学课程的教学学时要适当增加最低程度也和理论教学学时相当；力求教学的实效力求实践教学内容有针对性。在设计高职电子信息类专业实践教学体系时要围绕生产依照理论熟悉装备贴近工艺教学内容要完整、严谨、模块化必须层层递进；教学设计中实践教学体系划分为基本技能、专业技能、综合技能训练和创新技能训练四大模块依模块制定具体内容有条不紊地进行实践教学。二、把课堂搬到车间以前我们在教室里答疑解惑在车间实地考查和实践两种学习活动分别由不同的教师实施和引领理论和实践彻底分家可以说是严重脱节。这种学习的缺点很多理论用不到实际学习当中实践当中的困惑和问题得不到有效理论的指导这样的学习实训进度上不去知识得不到充分吸收很多学生的潜能得不到发挥技能得不到提高。经过创新教学与学习我们拿着书本走进车间让理论在车间安家让实践在理论的指导下大显身手教师一边讲解学生一边操作理论上的困惑通过动手能够迎刃而解实践中的问题能够得到理论的印证理论与实践浑然天成彼此增益。生产车间与教室合一教学内容就是工作任务实训内容就是完成企业的要求通过理论与实践相结合的项目课程以任务驱动学生完成专业学习；生产机械即教学用具生产设备就是教学器材教学有生产科研中有教学往往育人中有发现学习里能创收惟有如此才可能教育出高技能人才才能实现社会效益与经济效益的一举两得。三、确定具体的实训课程学生实践的最终目的是在岗位上能够做到履职尽责基本技能实践教学环节就依此设计。职业岗位的基本能力是电子信息类专业学生的必备能力。基本技能实践教学环节包括两类一是对基本技能、电工基本技能的训练二是与课程同步的实践教学设计内容涉及数字电子技术、电工技术基本技能以及计算机应用通过训练让学生懂得正确操作机械工具了解材料元件会使用各种测量仪表通过接触常用电子仪器掌握其性能了解其优缺点。计算机的使用熟悉常用软件的操作为以后的工作提供便利。四、创新实践教学体系实践教学体系能够保证教学质量由教师队伍和实践设施与教学研究等组成高职院校制定了规范的教学制度甄拔出色的教师队伍以及负责人由教师精英制定教学标准与考核标准随时跟踪课程以达到教学目标多方商榷及时开会研讨鼓励建议不断改善时间教学方式与内容对“电路基础类实验”“电子技术类实验”和“信息技术类实验”等基础实验进行充足的设课打造基础实验课平台。五、积极开展电子科技活动推动实践性教学环节的改革激发了广大学生电子科技活动的踊跃性教师要及时引导激励学生大胆制作电子产品给学生提供力所能及的帮助为他们寻找材料、配置设备、联系专家为学生举办学术讲座和学生一起制作网页和移动公司联系为客户举办定时定点的手机免费维修和知名杂志联系推荐学生的佳作等不一而足。综上所述实践与理论唇齿相依如影随形似响应声相得益彰它是培养具有创新意识的高素质工程技术人员的重要环节。在促进学生整体素质发展的因素中实践教学一枝独秀效果卓越是对理论的验证是提高动手能力的关键是正确价值观形成的契机。通过实践教学为社会打造高素质的电子信息人才让新一代的学生以能力为先具备丰富的电子知识有创新的眼光他们基础知识过硬综合素质高善于开拓长于改革必然能够为社会竭尽诚忱发挥光热。参考文献：[1]倪振文.电子信息类专业实践教学体系改革的研究[J].实验室研究与探索2004（2）.[2]戴勇.高职机电类专业实践教学评价方法的研究[J].中国大学教学2004（1）：49-50.（作者单位松原职业技术学院）