2013高考历史秒杀必备：解题中常用词语的运用素材.doc

高考历史解题中常用词语的运用素材
历史解题中常用词语的运用
为了更好地总结十年历史高考，这里将试题中常用词语不失繁琐作一专门的分析。……
(一)试述、简述、简要述评、概述、简要说明、简要评述、概括说明、概括指出。
此类常用词语一般用于问答题之中。……
“述”，就是叙述，即摆事实;“评”，就是评论、评价，即讲道理，谈观点。“述评”或“评述”，就意味着既要摆事实又要讲道理。“说明”，“指出”，实际就是评述，解答的问题依据是什么，怎么样。“简”、“简要”、“概”、“概括”，说到底意思也差不多，都包含两层要求：一是综合，愈是要求“简”，就愈是要求全面综合，高度概括;二是简要。抓主干去枝节，点到即止。
(二)背景、历史背景、原因、社会原因、根本原因、直接原因、客观原因、主要原因、基本原因、条件、前提条件、前提和条件。
此类常用词语多用于选择题、问答题中。……
背景，一般是指一历史事物在何种情况下发生的，实际上包含了原因、条件两方面内容。原因，一般是回答“为什么”，也就是必要性;条件，一般是回答“有什么”，也就是回答可能性。当然，这也是不是绝对的，如“抗战为什么能胜利?”等，原因就不仅仅是“必要性”。原因、条件并列于设问中时，二者的界限较为明显;但是，二者分列时，其含义又基本相同，甚至可以互相替代。不过仔细推敲依然有细微的差虽，“条件”的使用范围较之原因要小些，在论及成败时就用“原因”，而不能用“条件”。“历史背景”与“背景”本质是一致的，在这里“历史”并无实在意义。“原因”与“社会原因”、“基本原因”其实也是一回事。……“根本原因”与“直接原因”是相对的。前者是根源性、本质性、决定性的原因，一般应在经济基础、社会性质、阶级本质中去寻找;后者则是因果之间不存在任何中间物的原因，往往是指导火线之类的原因。“主要原因”是指导致历史事物发生的若干原因中起主要作用的原因，在单项选择题中，与根本原因没有多大区别。客观原因是相对主观原因而言的。可以是一个，也可以是若干个，凡是与人的主观意识有关的原因就不是客观原因。“前提”，本来是指推理中已知的判断。前提条件，也就是先决条件，若干条件中主要条件。……。前提和条件，实际是指主要条件和其它一般条件。……
(三)说明、表明、体现、反映、表现、意味
“说明”，一般来说是从事实(材料)得出结论的意思，……“中山舰和整理党务案表明什么?”。这里的表明就是说明，说明也就是表明。而表明什么，说明什么，就是结论是什么。此外，还含有阐述、分析的含义。……。体现、反映和说明、表明都有由甲而得乙的意思，……。体现是某种性质或某种现象在某一事物上具体表现出来，反映是反照，即把客观事物的实质表现出来。因此，它是间接说明、深层说明、本质说明、而不是直接、表面、现象的说明。换句话说必须透过现象看本质或者透过此现象看到彼现象。表面的能直接看到的现象的东西决不是体现、反映的东西。……表现，则指历史情况、历史史实而言，是历史事物本身具体情况外在地表示出来。与“反映”、“体现”不同，不是由现象而本质，而是由本质而现象。……。“表现”部是多方面的，若干点的。……。
(四)联系、结合、据、依据、根据
联系，是联络，结合相关的人或事。结合在这里与“联系”意思差不多。一般设问形式是“联系(结合)……，分析(说明)……”。……结合(联系)的对象，实际是作为分析(说明)问题的背景、依据而存在的。因而，重点在分析说明的事物而不是结合(联系)的对象。这类设问中，“联系”、“结合”也可以换成“依据”、“根据”、“据”，题意并未发生变化。
(五)性质、实质
性质，是事物所具有的特质，即此事物区别于它事物的根本属性。实质是事物、问题的实在内容。二者都有本质的意思。……
就问题来看，实质就是性质，性质就是实质，完全可以替代。但究起来，两者在本意上、使用范围上又略有区别。性质，着重于区别，定性于是什么;实质着重于去虚，定位于实际如何;本质着重于寻根，着眼于固有。