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如何增强数学课堂教学效果

优化课堂结构,提升课堂时间的利用率数学课堂教学一般有复习、引入、传授、反馈、深入、小结、作业布置等过程，如何恰当地把各部分在时间上进行搭配与排列，〔制定〕合理的课堂教学层次，充分利用课堂时间，是上好一节数学课的最重要的因素。制定课堂层次时，必须重视认知过程的完整性。由于人们熟悉事物的过程是一个渐进的过程，因此，要努力做到使教学层次的展开符合同学的认知规律，使〔教师〕的教与同学的学两方面的活动协调和谐。在组织课堂教学时，当同学初步获取教师所传授的知识后，应安排动脑动手独立思索与学习，教师及时捕捉反馈信息，并有意识地让他们产生"撞击'与"交流'，这样，同学们对某一概念的理解，对某一例题的推演，就会有一个由感性熟悉到理性熟悉，并由熟悉到施行的过程，从而对知识的领会加深,能力也得到发展。应用多媒体教学，提升学习效率《数学课程标准》指出："现在信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。'把现代信息技术作为教师教学的工具，制作由图片、声音、动画、剪辑而成的课件，它可使同学置身于声像同步、静动接合的教学环境中，使同学乐意把更多的精力投入数学学习活动，激发同学的求知欲，提升课堂的教学质量。"三角形的面积'的教学，笔者用课件出示三角形木板实物图，提出问题："你能计算出木板的面积吗?'同学经过讨论提出了许多解决问题的方法。生1：可以通过画方格，让后数方格算出木板的面积。生2：能不能应用公式计算它的面积?生3：用木板的底乘以高，不知对不对?生4：把木板剪开，就可以计算出面积。笔者肯定了同学的想法，然后利用课件把三角形木板实物图通过旋转与原来三有形木板实物图拼成一个平行四边形，同学清楚看到两个完全一样的三角形可以拼成一个长方形，三角形的底就是平行四边形的底，三角形的高就是平行四边形的高。然后引导同学观察"三角形与平行四边形面积的关系'，最后归纳：三角形面积=平行四边形2=底高2。课件演示，直观明了，有利于同学观察、分析，帮助同学解决学习难点，让同学更容易掌握三角形的面积公式，提升了学习效率。2建立和谐的数学课堂氛围一是强调启发式教学。同学的学习是在教师的指导下感知教材、理解教材、形成能力、提升素养的过程，这一过程的主体始终是同学。教师一定要改变"重教法、轻学法'的教学模式。同学只有通过主动地学习，才有可能获得知识、发展能力、提升素养。在教学过程中，要充分调动同学的主动性，给同学更多的自学时间，重视同学的个性发展，凡是同学自己能解决的问题，教师尽量不要包办代替。教师主要起组织协调、指导帮助和解疑释惑的作用。教同学由"学会'变为"会学'，为同学今后的学习打下坚实的基础。小学阶段重在学习习惯培养，说的就是这个意思。例如：在学习"圆的周长'时，笔者举了一个李爷爷沿着圆形草坪的边缘漫步的例子，让同学依据自己预习的内容算出李爷爷漫步一圈的路程，从而引出什么是圆的周长，这样比直接讲解更能吸引同学，更容易把同学注意力集中到课堂中来。二是讨论式教学方法。在数学教学过程中，给同学创造较多的讨论、分析的机会，使同学在知识上互相补充，在学习方法上互相借鉴，培养同学"乐学'的习惯。例如：在讲解"等边三角形'时，先让每个同学准备一盒火柴，提出"用多少根火柴可以搭成一个等边三角形'的问题，让大家讨论、分析、动手，并发现其中的诀窍，同学在讨论中真正理解了等边三角形概念，体会到了学习数学的乐趣。这样做，还能引导同学应用学过的知识来解决实际问题。三是提倡合作学习。合作学习是一种小组互助，彼此依赖，互相帮助，兼顾个人绩效及完成整组共同目标的教学策略。合作学习是从师生互助、人际关系的和谐角度创造思索、探究的氛围，使同学快速获取知识与技能，从而造就具有革新思维、团队精神和合作能力的人才。在教学过程中，教师应该事先布置好课题，让所有同学充分准备，积极思索，然后以小组或班级为单位，合作讨论，阐述观点，教师参加和总结。四是精讲多练，讲练结合。一节课讲课时间不能超过20分钟，学习时间不能少于20分钟。但不是说讲过20分钟就不管了，而应该也可以是边讲边练，讲练结合;或者是先练后讲，更有针对性。这一点关于多数数学教师而言，能够很好地把握。3营造数学课堂氛围引导自主探究，提升效能课堂教学的核心是调动全体同学积极主动参加到学习中来，使同学自主学习、合作学习、探究学习，从而使同学和谐地发展。学习过程是否有效，是课堂教学是否高效的关键，而同学的学习过程必须要教师的巧妙引导。因此，数学课堂教学应该多给同学一点思索的时间，多给一点活动的余地，多给一点表现的机会，让同学做学习的主人，教师只必须在适当的时候进行引导和点拨。例如教《数学广角：堆叠问题