东联现代中学校本课程开设与实施方案.docx

东联现代中学
校本课程开设与实施方案〔试行稿〕
国家教育课程改革目标规定：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。我校将依据国家教育方针及高中课程改革方案，充分利用学校及教师资源，认真做好校本课程开发的研究与实验工作。从而保证每个学生在选修II中顺利获取到达毕业最低要求的6个学分。为使我校校本课程的开发与管理工作标准有序的进展，特制定本方案。
一、组织领导：
学校健全领导机构，成立“东联现代中学〔高中〕校本课程开发与管理工作领导小组：组长：*月星副组长：郭志雄苏翠玲祁俊刚杜占军成员：侯维德李艳珍李忠宇唐建利乔钧杜新光宋增义*贵*皑玺*惠民*利平佟景泉何存有*巧兰邬旺荣范玉琴
领导小组的职责：负责校本课程的总体筹划,宏观调控及全面的研究和实施，起草校本课程开发与实施方案，规划，指导、协调各部门校本课程的研究和实施工作。决定辅导教师及其它有关人员；决定物质、经费的配备与使用；选择基地和场所；对校本课程课的检查、考核和总结。

二、课程目标：
1、通过校本课程的开发和实施，开展教师专业水平，形成我校一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍，形成我校校本课程开发与实施的科学管理队伍及评价体系。
2、培养学生的兴趣爱好，开展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心安康，使学生热爱学校生活，适应社会。
三、教学原则：
1、主体性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则：学生在“自选科目时，教师应当尊重学生的意愿，报名后按各自选择组织活动，充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则：教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到开展。
4、开放性原则：表达在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性，评价的差异性、主体性。
四、主要措施：
1、组织全体高中教师学习，发动全体高中教师参与校本课程开发。
2、制定校本课程开发和管理制度，以标准学校校本课程的开发和管
理工作，使校本课程开发纳入教师业务考核中。
3、以年级备课组为单位确定本组校本课程开发的方向。
4、评估学生对校本课程的需求，确定课程开发的重点。
5、发动全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。
6、充分发挥校本研训的作用，整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。
五、课程构造：
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类六大类。
1、人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进展交流的能力。
2、科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
3、生活技能类：通过生活知识的学习，掌握一定的生活技能，提高学生生活的质量。
4、体育安康类：通过体育工程和心理安康辅导，促进学生身体素质和心理素质的提高。
5、艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
6、信息技术类：通过学习电脑操作知识，培养学生收集和处理信息的能力，综合学习、研究性学习的能力。

六、课程开设方案
1、定课题。高一高二年级各专任教师每人必须申报一个主讲课题，根据学科特点及学校要求，结合自身特长，选好“课题名称、课程目标、教学内容及教学安排，各授课班级限定30人以上〔个别科目可以根据科目特点少于30人〕。
2、定教师。采取教师申报与学校安排相结合的方法选聘教师，力争做到专任教师人人都上阵，个个有专题。
3、定学生。学校公布选定的课题供学生参考网上选课。报名前，班主任广泛宣传和发动，由学生根据自己的兴趣爱好自愿报名，然后由班主任和科任教师对学生的个性特长、根底程度等等进展考察考核，确定。报名时，每个学生只能选报一个课题。如*一课题报名选修的学生缺乏30人，则这些学生要重新报名。确定后一般在一个周期内不得再作调整。校本课程学习实行走读班，学生由担任校本课的教师和学生原班班主任共同管理。
4、定班级。学校将各课程报名的学生编班，编班名册打印好后发给班主任和该课程主讲教师。在规定时间内，按走读班级组织教学。
5、定教学点。学校统筹安排各课程上课的地点及场所，无特殊情况不得随意变更。
6、定课表。教务处安排好课程表，发到各教师、各班，师生在规定时间按表上课活动。
7、定时间，课任教师必须按时到达指定地点、场所上