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小学数学怎样提高课堂教学效率

激发同学学习的兴趣，营造宽松的学习氛围首先，给同学营造和谐、愉悦的课堂气氛。如统计教学要与他们的日常生活相联系，选材要为同学喜闻乐见，才干激发同学的兴趣。如：组织元旦联欢会，买些什么水果好呢?为了回答这个问题，就必须要调查大家喜爱吃什么水果，这就体现了统计的必要性。然后再合计统计方法，可以问一问每个人的喜好，具体数一数喜爱各种水果的人数，也可以把大家喜爱吃的水果用图片贴在黑板上，这就构成了一幅象形统计图。通过象形统计图，可以启发同学提出并且回答一些问题。从而让他们感到有学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大提升了课堂教学效果。其次，注重优良的师生关系的建立，师生情感交流的强化。教师在课堂上面带笑容，其欢乐的情绪会感染同学，给同学一种亲切感，是同学产生学习动机。因此在课堂教学中，老师要以真诚的笑容面对每一个孩子，是师生情感得以交流，让每一个孩子都以优良的心态参加教师组织的课堂学习之中。关于学习成绩不理想的同学，教师也应多多给予激励，使他们有信心学得好。常常给予同学赞扬，发现他们思维的"闪光点'也能激发同学们的求知欲和学习热情。重视课后与课堂的紧密衔接性小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给同学以总结、探究、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发同学的智力，提升他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。但是由于同学思维发展水平和接受能力的限制，有些知识的教学往往分几节课或分几个学期来完成，这样就更必须要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到优良的教学效果。例如教学两步应用题，以如下例题为例："小丽6分钟走360米。照这样的速度，她从家里到学校走了13分种。小丽家到学校的路程有多少米?'这类题目是从问题入手进行分析，依据一个问题和一个一知条件补充另一个问题所必须要的条件。解答这类题目时，首先由复习相关的一步应用题开始，使同学容易看到两步应用题与一步应用题有什么联系和不同点，并要重视相关部分知识的课后复习，才干取得更好的课堂效果。2数学课堂提升方法一备课从了解同学入手备课从了解同学入手，有利于数学思想方法的渗透，有利于创造性地使用教材，有利于创设优良的教学环境，有利于有效地解决教学难点。学习不是同学被动地接受信息的过程，而是在他们原有的知识基础上知识的同化与顺应的过程。在教学前对同学摸摸底，针对其原有的知识体系进行知识结构的建构与重组可以使教学事半功倍。要想深入了解同学一定要与他们建立互动的关系。经过我的施行：同学在课外活动的状态下谈话效果较好。因为同学认为老师在和他聊天，心情比较放松，容易畅所欲言，能顺利得到老师想要的答案。如果说孩子在学校的表现还有所保留的话，那在家里肯定是完全敞开的。因此，家访可以帮助老师更完整、全面地了解同学，建立起老师、孩子和家长的友好关系。优化课堂教学〔制定〕优化课堂教学制定是提升课堂教学效率的前提，课堂教学制定是指教师在备课的过程中，系统分析教学内容，研究教学对象，确定教学目标，选择适当的教学方法和教学媒体，制定解决问题的步骤，分析评价结果的过程。优化教学制定，重点应特别以下两个方面。1.优化教学目标。教学目标是教学过程中教师和同学预期达到的学习结果和标准，它主宰着整个教学活动。一方面是教学的起点，在教学过程中起着指示方向、规定结果的重要作用，因此，教学目标要明确具体。在一节课内，要完成那些教学任务，达到怎样的要求，教师必须依据单元教学要求和本节课自身的特点制定出明确、具体的课堂教学目标，这个目标具有导向和标尺作用。在课堂教学中，要通过师生的共同努力，使同学在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提升同学的综合素养。另一方面教学目标又是教学的终点，是衡量教学是否成功的标准，这就要求教学目标要恰当、集中。每一节课要完成的任务往往不只一个，在备课时教师要十分熟悉教材体系和教学标准的要求，同时深入了解同学，依据同学的学习基础和认知能力的状况，确定恰当的知识点和学习作为教学目标。2.优化教学过程。传统的数学课堂教学过程一般分为组织教学、复习引入、讲授新教材、学习巩固、课堂总结五个阶段。优化教学过程，重要的是要打破程式化，要充分合计教材内容、同学现状和教师自身的特点，围绕教学目标，合理、科学地制定教学过程，把握教学节奏。充分调动同学的积极性，特别同学活动与教师指导相结合的教学原则，关注全体同学的发展。这样才干打破教学过程比例失调，节奏缓慢，气氛松散的课堂教学，从而提升教学效率。3数学课堂提升方法二注重新课导入新课的导入是课堂教学的起始环节，必须做到一开讲便扣人心弦，使同学对新课充满好奇。首先，导语要简洁，要