如何在小学数学教学中激趣导入.docx

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如何在小学数学教学中激趣导入

采用游戏式教学法，增加数学教学的趣味性游戏，因为自身所具有的娱乐性和趣味性特点，一直深受小同学的喜爱，将有趣好玩的游戏融入数学教学中，可以使枯燥、抽象的数字符号、公式法则等变得富有趣味性，同学会对数学知识变得十分乐于接受，从而兴趣盎然地进行学习。比如，在学习五年级下册中"熟悉正负数'这一节时，一上课，我就对同学说："同学们，咱们现在玩一个游戏，游戏的方法是，我说一句话，你们迅速说出相反意思的一句话，现在5个人为一组，一组一组地进行，看看哪一个组不会出错。'一听说玩游戏，同学的注意力马上变得集中起来，"气温零上五度'"气温零下五度!'"在银行存入5000元'"在银行支出5000元!'"今天收入500元'"今天支出500元!'同学的参加积极性都很高，"大家说的都很正确，那么，零上五度如果记作+5℃，那么零下五度该如何表示?表示什么意义?今天这节课，我们就一起来学习熟悉正负数。'这样，我通过组织同学玩游戏，增加了数学教学的趣味性，同学会全心全意地投入到接下来的学习活动中。创设体验式教学情境，培养同学的施行能力在小学数学教学中，我们还可以给同学提供运用知识的机会，即创设一种体验式的教学情境，如此既能体现数学课程的开放性特征，让同学感知数学的学习乐趣，还能有效培养同学的施行能力。比如，在学习五年级下册中"长方体和正方体的体积'这一节时，我将同学带到了学校的体育馆中，对同学说："同学们，假如我们学校要在体育馆中建一个长方体的游泳池，这个游泳池长20米，宽18米，水深2.5米，如果在四壁和底面抹水泥，那么你们计算一下抹水泥的面积是多少平方米?'然后，让同学利用所学知识对这一问题进行计算。这样，就给同学创设了一种体验式的教学情境，不仅激发了同学的探究热情，还培养了同学的施行能力。2数学课堂教学活跃课堂氛围，引导同学自主、合作与探究学习拥有活跃的课堂气氛，才干充分调动同学的积极性和学习热情。〔教师〕必须要依据教学的实际状况，积极活跃课堂气氛，让同学再一个快乐、轻松的氛围下学到更多的知识。在课堂上，我们倡导让同学自主学习，培养他们独立的数学思维模式，这样有助于他们今后的独立思索。同样，我们还注重锻炼他们的合作学习精神，为他们提供更多的锻炼自己的机会。比如，我在学习"平均数'这一概念的时候，会给出他们两组〔篮球〕得分数据，甲组54、56、56，乙组56、59、52，让他们先自己讨论，哪一组的成绩更好一些。然后分成两个组，一组拥护甲组，一组拥护乙组，各自说出为什么，然后我依据他们哪里说的不对，再及时的引入"平均数'的概念，让他们趁热打铁，对这个概念有更深入的印象。充分利用游戏，营造优良氛围在课堂教学中要向全体同学提供充分的探究机会，使他们在快乐的探究过程中体验学习数学的乐趣，增长数学探究能力，获取数学知识。如果老师一味地在讲台上讲授知识，而让同学只是坐着听课的话，有的同学很容易就走神了，根本听不进去。如果我们抓住他们的活泼好动特点，以游戏和小组讨论两种方法入手，不仅能提升他们的学习动力，还能激发同学激烈的学习欲望，从而进行积极主动的学习。例如，在教学"5的乘法口诀'时，可以让同学找一找生活中的数字5，用这些5的物体编成儿歌;1只手有5个手指，2只手有10个手指，3只手有15个手指然后小组合作把这些儿歌改成乘法口诀，这样，不仅活跃了枯燥的数学课堂氛围，还使同学在整个学习过程中兴趣高涨，学习效果非常好。只有营造一种活泼和谐的班级氛围，尊重同学的主体地位，才干充分调动同学积极的参加意识，培养同学的革新精神，提升学习效率。依据小同学的年龄特点，教师应该给同学提供各种条件，在班级上组织灵活多样，富有情趣的课外活动，如表演体育比赛等活动，把数字应用到实际生活中去，还可以在活动中培养同学的集体观念、责任感和业务感，培养同学遵纪遵守法律的自觉性与自制力，这样有利于让同学自觉遵守学校的制度，通过施行，同学从中懂得了凡事要多动脑筋、找窍门，体会手和脑同用的益处，同学有了显示自己才华的机会，参加意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了同学的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分体现了同学的主体地位，发展了同学的革新精神。3学习数学的兴趣培养有效使用学具，促进同学主体意识的发展教学通过学习者群体的讨论与交流，进一步归纳、验证，形成数学结论，让儿童获取更多的数学活动经验。通过学具的操作，强化课堂上师生之间、生生之间的讨论，让同学大胆发问、质疑，共同制定解题计划，体现了同学在教学过程中的主体地位。比如，通过师生之间、生生之间的讨论，学习圆的面积公式的推导;师生可利用一些三角形(其中有直角三角形，锐角三