“引企入校”共建生产性实训基地.doc

“引企入校”共建生产性实训基地
从培养合格的社会人向提供团队创立法人转变
一、指导思想
目前我国高等职业教育发展已进入了“规模到质量”的瓶颈阶段，如何主动适应社会需求、加大改革力度、加强内涵建设、提高教育质量已经成为我国高等职业教育发展的当务之急。
教育部高教［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业院校要按照教育规律和市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”
我院旅游管理专业开设的前几年，学生在校内的专业实践，是通过校内实训室借助模拟的幻灯片来培养学生导游的操作技能，但事实上效果不是很理想。而引企入校，共建生产性实训基地则可以提高学生解决实际问题的能力，主动适应社会经济发展的要求，加强与企业的联系，更好的为企业服务，建设高素质培养人才基地。
二、校内生产性实训基地内涵与运行机制
旅游管理系预计引入海口民间旅行社为合作单位，在学院成立分支机构——师生旅行社。
“引企入校”共建校内生产性实训基地，是由职业学校提供场地与管理，与行业及企业进行联合，通过生产产品、研发技术、服务社会等生产性过程，实现经济效益，并在生产过程中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业能力的一种实践性教学模式；是学校和企业形成的一个利益共同体，是校企之间的深度合作，投资主体是企业和学校，运作模式为企业化管理的形式。
学生在生产性实训基地可以学习职业知识、职业技能，掌握生存的真本领，实现教学与企业对接，让学生零距离接触社会，真正实现学生顶岗实习、实现学生零距离就业，着眼于在实际工作中培养学生的实践技能，提高学生的综合职业素质与能力。
三、动态建设
（一）合作单位简介
海口民间旅行社有限公司，是1994年3月经国家旅游局批准，海南省工商管理局依法注册的旅游企业。自创办以来，已在全国40座城市建立了11家全资公司及36家驻外机构，近年来，在遍布全国各个分社及分公司的协作下，公司的业务量以每年15-20个百分点的速度递增，公司已连续5年接待量已经稳定在海南省国内旅行社第一名的位置上。成为逍遥假期旅游机构旗下的龙头企业。民间旅行社实行“逍遥海南”和“民间假日”双品牌运作，致力于开发高、中档度假和观光旅游产品，打造从目的地资源整合到客源地终端销售完整价值链的海南旅游第一品牌，发展成为声誉卓著、实力雄厚的海南旅游主渠道批发运营商。
（二）“师生旅行社”运作管理机制
1、管理机构
“师生旅行社”要形成以企业、教师、学生共同参与管理的三级管理和运行机制。在该旅行社运作过程中,建立如下的管理机构：
层次人员组成职责顶层管理层海口民间旅行社经理1.将“总部”的运营要求及时传达给出中间管理；
2.负责本旅行社与“总部”其他部门间的协调。中间管理层海口民间旅行社工作人员
一名教师和两名学生1.在突发事件发生时及时与“总部”运营部经理取得联系；
2.对运营中的学生进行管理与考核。底层管理层小组长(两名学生)负责与中间管理层联系；
完成组内人员的分工；
负责组间的协调。

2、管理制度
在工作室的管理上，引入该企业的管理制度，明确具体的工作岗位与职责以及奖罚措施。在考核时，引进总部的考核机制，以小组为单位进行考核，一是考核业务量，二是考核工作态度。
四、引企入校的优势
（一）创新人才培养模式
通过引企入校，可以在以往注重人才培养的“普适性”基础上，缩短学校人才培养与企业需求之间的距离，立足行业、依托企业，坚持素能本位，校企深度融合是高职院校专业人才培养的必由之路。
完善和实施专业设置、教学内容、实践教学与社会需求的“三个零距离”和“双师”素质培养，以工学结合为突破口，创新人才培养模式，实现“理论与实践的融合，教室与公司合一、课内与课外结合、教学过程与工作情境一体、职业素养与技能培养并重”高职人才培养模式。
（二）推进和深化教学改革
依托“师生旅行社”，可以探索工学交替的“教学----实践----教学-----实践”双循环互动教学模式，根据企业对职业岗位的要求确定课程目标，遴选教学内容，适时吸纳新知识、新技术、新设备、新标准，职业道德、安全规范等方面的内容，构建以工作任务为导向的项目课程体系，实施以能力为本位，职业实践为主线，项目课程为主体的模块化课程改革。通过深化基地的内涵建设，按照基地生产流程和职业岗位要求设置课程体系，强化学生技术应用能力的培养。
（三）培养学生就业与创业意识
“师生旅行社”建设符合实际工作的流程，这种真实情境化的教育