五年级下册语文导学案-2--格萨尔王的故事(语文S版).doc

语文社S版五年级语文下册导学案
2*格萨尔王的故事
学习目标
1．引导学生认识7个生字；理解“酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、马靴”等词语。
2．指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。感悟格萨尔王勇敢善良、造福百姓的英雄形象。
3．理解唱词中的一些表达方式。
学习重点
快速默读，了解课文内容，感悟格萨尔王勇敢善良、造福百姓的英雄形象。
学习难点
学习作者所运用的表达方法。
知识链接
《格萨尔王传》是中国藏族人民集体创作的一部英雄史诗。（本文是史诗节选）全书共120多部，100多万诗行，2000多万字，是世界上最长的一部史诗，国际上有人称它为“东方的荷马史诗”。史诗讲述了格萨尔王一生降妖伏魔，除暴安良，南征北战，统一了大小150多个部落，岭国领土得以统一。格萨尔王去世后，岭葱家族将都城森周达泽宗改为家庙。
他降魔驱害造福藏族人民的光辉业绩，早在10至ll世纪，就在我国有雪域之称的西藏草原、风光绮丽的青海湖边、巍峨的日月山下、丝绸古道的陇原大地、天府之国的四川盆地、美丽的孔雀之乡云南等省区民间广泛流传，至今人民依然怀念歌颂着这位民族英雄。
学习过程（1课时）
预习检测
1．给带点字选择正确读音划“——”。
酥(sūshū)油饥馑(jǐnjǐng)
犄(qíjī)角马靴(xiēxuē)
缴(jījiǎo)纳牛犊(dúdù)
咬噬(sìshì)驰骋(chěngchěn)
2．把词语补充完整。
()首()胸震耳()()
()野()郊足()多()
长()百()神()飞()
()丽()皇百味()()
[熟读课文，自主完成，同桌互查。]
导入感知
1．格萨尔王是族传说中的和，他的名字叫，他从小就非常，也很，深受部落里人的。本文讲述的是他按天神的旨意从来到，消灭，杀死，使商人，并让遭遇雪灾的迁移到，帮助他们的故事。展现出了藏族人民心目中一位、的英雄形象。
[谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。]
精读感悟
1．觉如来到玉隆后，做了哪几件事？从中你体会到什么？

2．觉如来到玉隆后，玉隆的变化大吗?找出前后变化的句子划上“——”并读一读，交流：
⑴来之前的玉隆：

⑵后来的玉隆：

⑶你感受到了什么？

3．面对岭地子民的到来，觉如又是怎样做的？你从他的这些举动中认为觉如是一个怎样的人？

4．分角色朗读觉如与嘉察的唱词。交流：
⑴从觉如的唱词中，你读懂了什么？

⑵嘉察借唱词中的“野牛”、“老虎”是想说明凶猛的动物，觉如更不能。
[指导学生快速默读、朗读，了解故事大意，感受人物形象，能对人物进行简单评价，体会字里行间表达的作者的思想感情。]
总结提升
1．读了课文，说说觉如为什么能成为岭地众生的领袖？

2．你喜欢这个藏族人民的英雄吗？为什么？

[总结全文，归纳中心，深化主题。]
达标检测
一、选词填空。
虽然……但是即使……也
尽管……还是无论……都
1．这帐篷从外面看()很小，()里面极为宽敞。
2．()我走到哪里，()不会忘记我美丽的家乡。
3．()我取得了优异成绩，()不能骄傲自满。
4．()下着鹅毛大雪，他()骑着自行车给家家户户送报。
兴盛兴隆
1.由于觉如的关心和照顾，他们的生意一直很()。
2.爸爸的事业正值()时期。
二、根据意思写词语。
1．抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气望。（）
2．富有智慧，善于谋划。（）
3．不熟悉，或没见过。（）
4．饥荒的意思。（）
5．形容精神焕发，富有光彩。（）
三、阅读片段，完成练习。
好汉们四下寻找，最后发现了一个地方，那里山坡墨绿，平原紫黑，草尖上开着美丽的花朵，草腰里沾着露水，草根里聚着酥油汁。在那里，有英雄驰骋的大道，有男女购物的集市，有赛马休息的草滩……那山川的牧草，岭地的牛羊三年也吃不完。岭地的好汉看中了这块地方，但不知这块地方的主人是谁，（）未经允许（）随意迁来，可能会引起战争。
1.辩字组词。
沾（）牧（）
粘（）牡（）
骋（）酥（）
聘（）醉（）
2.填上合适的词语。
（）的平原（）的山坡
（）的花朵（）的大道
（）的草滩（）的牧草
3．在文中的括号里填上合适的关联词语。
4．仿照文中“草尖上……草腰里……草根里……”这个句子写一句话。

5．这段话主要在写什么？在全文有什么作用？