苏教版语文二年级上册-识字6-教学设计.doc

识字6第1课时
课时教学目标1、认知：学会5个生字。两条绿线内的2个生字只识不写。认识1个偏旁。
2、能力：能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物，凭借图画理解本课词语。
3、情感：了解祖国大地一年四季的一些自然景观，体会祖国地域辽阔和物产丰富。教学重难点美观地书写认识图上描绘的事物及相应的词语。学会本课4个生字，并能正确、教学准备挂图、投影、多媒体课件教学过程教学环节师生活动二次备课一、导入

二、看图学词

1．(出示地图)这是哪个国家的地图?
2．你能知道我国东、南、西、北部各在什么地方吗?
3．今天，我们去这四个地方游览一番。

1．(出示挂图)你们在图上看到了什么?
(1)相机把词卡贴在骏马旁。
(出示：骏马)
(2)齐读两遍。
(3)骏马生活在哪里?(出示；塞北)齐读两遍。
(4)你对塞北有什么了解?古诗中有描写塞北的吗?
2．(出示挂图)在这幅图上，你又看到了什么?
(1)相机把词卡贴在相应的图画旁。
(2)(出示词卡：杏花春雨)齐读两遍。
(3)词语训练：()的杏花()的春雨
(4)这是哪里的景色呢?(出示词卡：江南)齐读。
(5)你对江南有什么了解?(景色：特产)
(6)这么美的江南，让我们齐背白居易的《江南好》。
3．(出示挂图)不知不觉中，我们又来到了哪里?看到了什么?
(1)(出示词卡：椰树)齐读。
(2)椰树通常生活在哪里?(出示词卡：海岛)
(3)海岛的气温怎样?我国有哪些海岛?
(4)是呀，那里的太阳那么辣，阳光那么强烈，这时我们就把这种太阳叫“骄阳”。齐读两遍。
4．(出示挂图)我们继续西行，看，来到哪里?看到了什么?
(1)(出示词卡：牦牛冰雪)齐读两遍。
(2)教师简介牦牛。
(3)这些牦牛就生活在高原上。
5．自己读读词，同座位互相读，互相纠正。

三、阅读课文
6．交流汇报自己已经会读的生字词。
7．学生各自练读，指名读，开火车读，齐读。
8．去掉拼音再齐读。

1．这些生字词你们是否全部认识了？
2．做游戏：(一学生报一词)另一个学生将卡片贴在相应的图画旁)。借以巩固生字词。
3．这些词都显示出各地的特点，根据不同特点有感情读韵文。
4．示范读，齐读。

作业看课外书，了解我国各地的风情民俗。

板书设计
识字6
塞北——↓
江南（祖国各地的风情）
海岛
高原——↑

教学反思