第12课《近代战争与西方文化的扩张》教案-统编版(2019)高中历史选择.pdf

第十二课《近代战争与西方文化的扩张》教案
➊教学目标
一、通过对美国独立战争、拉丁美洲独立战争和拿破仑战争基本史实的了解，
构建近代西方文化扩张的时空观念
二、通过对近代战争之后世界主要地区文化的重构或变化的认识，培养唯物史
观的素养
三、通过对西方文化扩张影响的分析，提高民族意义以及为民族强盛而奋斗的
家国情怀
➋教学重难点
一、教学重点：独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化与欧洲殖民者的文化侵
略
二、教学难点：拿破仑战争后欧洲文化的重构
➌教学过程设计
一、独立战争后的美国文化与拉丁美洲文化
1、独立战争前的英属北美殖民地文化·多源性与多样性
（1）种族：来自英国及其他欧洲国家的白人移民和被贩卖为奴的非洲黑人，与
当地的印第安人共同生活在北美洲土地上；但欧洲白人排斥和压迫有色人种
（2）语言：北美人民使用的英语已经发展为美式英语，与英国本土英语不尽相
同
（3）宗教：基督教新教派别之一的清教流行
注·清教（仅作了解）：是16世纪英国宗教改革的产物，反映了上升时期资产阶
级的意识形态；许多清教徒为避免政治和宗教迫害来到北美大陆，成为美国文化
的重要组成部分
（4）日常生活：饮食文化、艺术生活也融入了印第安人、黑人和拉丁裔因素
（5）地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神成为北美殖民地文化的一部分
（6）到独立战争前，“美利坚人”已经成为北美殖民地居民的共同名称
（7）同时白人对黑人、印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固
2、独立战争（1775至1783年）后的美国文化
（1）形成：独立战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成
（2）政治：1787年的联邦宪法，使北美大陆出现了第一个以启蒙思想家的理论
为指导建立的联邦制共和国，分权制衡原则成为美国政治文化的组成部分
（3）文化：自由女神像成为美国文化的重要符号之一
（4）经济：但南方发展种植园经济和继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相
违背
3、独立运动前的拉美文化
（1）种族：来自西葡的欧洲白人、印第安人和黑人种族融合非常普遍，混血人
种成为主流
（2）语言：拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语是主要语言
（3）宗教：天主教成为主要宗教；但在偏远内陆印第安人保留了多神教信仰和
图腾崇拜
（4）日常生活：拉丁舞成为拉美的重要文化符号之一
4、独立运动（19世纪上半叶）后的拉美文化
（1）争取独立
①在拉美独立运动中，除法属殖民地海地的独立是由黑人领导之外，西属殖民地

1

的土生白人（玻利瓦尔和圣马丁）成为革命的主要领导者；西属拉美殖民地于
1826年基本实现独立，并建立了15个共和国
②1822年巴西摆脱葡萄牙统治获得独立建立巴西帝国；1889年成立巴西合众国/
共和国
注：1822年在巴西的摄政王葡萄牙王子佩德罗宣布脱离葡萄牙本土而独立，建
立巴西帝国，推行君主立宪制，自己加冕称帝为佩德罗一世（仅作了解）
（2）进步性：普遍都颁布宪法，取消奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人人头税
和强制劳役
（3）局限性
①对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在
②拉美各国大多政局动荡，普遍推行军事独裁统治（考迪罗主义），政治经济发
展停滞不前
注·考迪罗主义（仅作了解）：考迪罗制是拉美特有的军阀、大地主和教会三位
一体的本土化独裁制度；拉美地区的大多数国家在19世纪20年代独立后至20
世纪前盛行；考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其
政治统治；对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗
③英美等国在援助的幌子下加紧对拉美的经济侵略和政治渗透
A、1823年门罗主义：美国总统门罗宣布美洲是美洲人的美洲，将拉美视为自己
的势力范围
B、金元外交与大棒政策：美国一方面进行经济侵略一方面进行武装干涉
④拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务
5、独立战争后美国文化与拉美文化的差异
（1）统一民族：美国在独立战争前形成了统一的美利坚民族;在拉丁美洲,欧洲
白人、印第安人和黑人没有形成统一的民族
（2）文化多元性：美国文化的多元性,主要体现在种族、血缘及宗教的多源性和
多样性上;拉丁美洲文化的多元性还体现在鲜明的地域差异上
（3）民主与独裁：美国主流文化主要体现了近代以来欧洲启蒙运动民主文化;
拉丁美洲文化受西班牙、葡萄牙影响，保留了大量封建残余，导致考迪罗独裁主
义盛行
二、拿破仑战争后欧洲文化的重构
1、拿破仑战争（1803—1815年）
（1）战争经过（仅作了解）
①雾月政变：1799年拿破仑发动雾月政变，成立临时执政府，实行军事独裁统
治
②拿破仑称帝：1804年拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国，并颁布《拿破仑法
典》
③第三次反法同盟：1805年英俄奥普等七国组成第三次反法同盟，拿破仑成功
指挥法军取得奥斯特里茨战役胜利（三皇会战即法国拿破仑、沙俄亚历山大一世、