教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力测试试卷及答案解析.docx

教师资格考试初中体育与健康学科知识与教学能力测试试卷及答案解析
一、单项选择题（本大题有35小题，每小题2分，共70分）
题目：
主动收缩发力直接引起环节运动的肌肉称作()。
A.原动肌
B.对抗肌
C.固定肌
D.中和肌
答案：A
解析：
原动肌是指在完成某一特定动作时，主动收缩发力并直接引起环节运动的肌肉。它是动作的主要动力来源。对抗肌则是与原动肌作用相反的肌肉，用于控制动作的方向和速度。固定肌则是用于固定关节的某些部分，使原动肌能更有效地工作。中和肌则用于消除原动肌收缩时产生的有害运动。因此，根据定义，主动收缩发力直接引起环节运动的肌肉是原动肌。
题目：
研究正常人体形态结构及其发生发展规律的科学是()。
A.人体解剖学
B.体育测量学
C.运动生理学
D.体育保健学
答案：A
解析：
人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的科学。它主要探讨人体的各个部分，包括器官、组织和细胞的形态、结构、位置、毗邻关系以及它们的发生和发展规律。体育测量学则主要关注体育活动中各种参数的测量方法和标准。运动生理学则研究人体在体育活动中的生理反应和适应机制。体育保健学则关注如何通过体育活动来维护和促进人体健康。
题目：
支配身体对侧骨骼肌随意运动的中枢是()。
A.大脑皮层
B.小脑
C.脑干
D.脊髓
答案：A
解析：
大脑皮层是支配身体对侧骨骼肌随意运动的中枢。它负责接收来自感觉器官的信息，并经过整合后发出指令，控制骨骼肌的随意运动。小脑则主要负责协调肌肉运动和维持身体平衡。脑干则包含许多重要的生命中枢，如呼吸中枢、心血管中枢等，但它不直接支配骨骼肌的随意运动。脊髓则是连接大脑和身体的神经通路，负责传递大脑发出的指令到身体各部分，但它也不直接支配骨骼肌的随意运动。
题目：
在田径运动项目中柔韧素质对运动成绩有着至关重要的作用，科学地发展运动员的柔韧素质，可以加大运动员运动时的动作幅度，提高关节灵活度，使动作更显灵活、协调。下列因素中不会影响柔韧素质的是()。
A.关节结构
B.韧带
C.肌肉体积
D.肺活量
答案：D
解析：
柔韧素质是指人体关节活动幅度以及关节韧带、肌腱、肌肉、皮肤和其他组织的弹性和伸展能力，即关节和关节系统的活动范围。关节结构、韧带和肌肉体积都是影响柔韧素质的重要因素。关节结构决定了关节的活动范围和灵活性，韧带则提供了关节的稳定性和弹性，而肌肉体积则在一定程度上影响了关节周围组织的伸展能力。然而，肺活量主要反映的是呼吸系统的功能，与柔韧素质没有直接关系。因此，在影响柔韧素质的因素中，肺活量是不包括在内的。
二、简答题（本大题有3小题，每小题10分，共30分）
第1题：
题目：
简述在初中体育与健康课程教学中，如何有效培养学生的体育兴趣与运动习惯？
答案：
在初中体育与健康课程教学中，有效培养学生的体育兴趣与运动习惯是提升学生体质、促进身心健康发展的关键。以下是一些策略：
丰富教学内容与形式：教师应根据学生年龄特点和兴趣爱好，设计多样化的体育活动和游戏，如篮球、足球、羽毛球、游泳、舞蹈等，让学生有更多选择，从而激发其参与热情。
采用情境教学：创设贴近学生生活的体育情境，如模拟奥运会、校园运动会等，让学生在模拟比赛中体验运动的乐趣，增强团队合作意识，提高运动技能。
强化体育理论知识教学：通过讲解体育与健康的基础知识、运动原理、运动损伤的预防与处理等内容，帮助学生建立正确的体育观念，认识到体育对身心健康的重要性。
实施分层教学：根据学生的体能水平和技能差异，实施分层教学策略，为不同层次的学生设置适宜的学习目标和练习任务，确保每位学生都能在原有基础上取得进步，增强自信心和成就感。
鼓励学生参与课外体育活动：引导学生利用课余时间参与俱乐部、社团等组织的体育活动，或者与家人一起进行体育锻炼，将体育融入日常生活，形成稳定的运动习惯。
建立激励机制：设置奖励机制，如“体育之星”、“进步之星”等评选活动，对表现优秀的学生给予表彰和奖励，激发学生的积极性，增强其对体育运动的认同感和归属感。
解析：
本题考察的是教师在初中体育与健康课程教学中如何有效培养学生的体育兴趣与运动习惯。解答时，应从教学内容、教学方法、激励机制等多个方面入手，提出具体可行的策略。丰富多样的教学内容和形式可以满足不同学生的需求，提高课堂的吸引力和趣味性；情境教学能够让学生在模拟真实情境中体验运动的乐趣，增强学习动力；强化体育理论知识教学可以帮助学生建立正确的体育观念，认识到体育的价值；分层教学则能确保每位学生都能在适合自己的水平上取得进步，增强自信心；鼓励学生参与课外体育活动则是将体育融入日常生活的有效方式；建立激励机制则可以进一步激发学生的积极性和参与度。这些策略的综合运用，有助于在初中阶段有效培养学生的体育兴趣与运动习惯。
三、案例分析题（本大题有2小