三年级英语上册 Unit4 We love animals教案 (新版)人教PEP.pdf

weloveanimals

第一课时
教学目标：1.能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,
cat。
2.能用英文介绍这些动物。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找
共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词
卡片。
2.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。
3.教师准备与教材相配套的教学录音和课件。
教学过程：
1.热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）Oralpractice学生口语会话展示。
（2）Let’schant:
Ihaveapencil.Metoo.
Ihaveabook.Metoo.
Ihavearuler.Metoo.
Ihaveabag.Metoo.
Iamgoingtoschool.Metoo!
2呈现新课(Presentation)
（1）教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一
块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只
露动物的部分身体，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的图片猜谜，并讨论。
（3）教师将遮盖物取下，教师请学生读单词。教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互
说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图
片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学
习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
（6）播放课件，全体学生听音跟读单词。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续
学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评
比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象
等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可
继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
（9）总结小组分数。

3趣味操练(Practice)
（1）游戏：小组对抗赛
.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一
名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿
声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
（2）Let'sdo
a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上
动物的叫声。
b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：
教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到
讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人
的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学
生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
4扩展性活动(Add-activities)
游戏1：I'mluckytoday!
教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学
生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走
动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123(One,two,three)，
谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：I'mlucky!Look!Ihave
a…。音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同
介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
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