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思维导图在初中英语教学中的应用

1.思维导图在初中英语教学中的作用

1.1对学生的积极作用

一般来说，学生对英语知识点的归纳和掌握通常是用记学习笔记的方
式来进行，但由于笔记只是一种视觉效果单一的简单文字记录，并不能形
成对知识点的拓展和延伸。利用思维导图，结合各种各样的图形、词语、
颜色等，学生会慢慢喜欢并享受英语的学习过程。根据研究调查，学生结
合图形与文字的学习方式所获得的学习效果比单纯文字学习所产生的学习
效果高的多。思维导图能模仿学生的大脑思考方式，并快速产生新的想法。
因此，学生能利用思维导图来抓住英语学习的重点内容，并发挥自己的想

象来提高对内容的理解。

如果学生对所学的英语知识仅限于没有关联的字、词、句，那么学生
只做到了简单的理解，并没有发掘出它们之间的关联，这种方式所学的知
识太过单一。思维导图的应用，可以引导学生由字到词，由词到句产生拓
展和延伸，这种学习方式使单一的简单理解变成了综合性的学习，使单纯
的记忆变成了对知识的深入分析，提高了学生的理解能力、应用能力和思

维能力。

1.2对教师教学工作的积极作用

教师备课需要大量的方案和文件材料，通过思维导图软件可以直接生
成清晰简洁的教学计划，所有的笔记、文件在一个导图中就可以体现。而
在实际教学课堂上，教学内容也可以通过思维导图来展示，通过演示可以
让学生们集中注意力，关注教学内容的重点知识，过滤掉其他不必要的信

息。
良好的课程规划是现代教学的关键点，创新的课程方案可以让教学卓
越出彩，思维导图能帮助教师制定全年教学计划，关键问题在思维导图中
得到直观的体现，这样老师可以时刻追踪教学计划进度，对全年教学计划

有一个整体的把握。

思维导图还能帮助教师制作课堂讲义。相比与纯文字内容的讲义来说，
有色彩、图片的思维导图对学生们更具吸引力，简洁的主题概要也能让教

学内容变得容易理解。

2.1词汇教学

词汇是学习英语的基础，只有当学生的词汇积累达到一定的量，并且
熟练掌握不同词汇的理解和记忆方法，学生的听说读写能力才有一个坚实
的基础。学生如果采用死记硬背的方式学习词汇，不仅很难形成长久的记
忆，而且容易使自己产生厌学的情绪，导致对英语学习没有积极性。而思
维导图不仅能够有效解决这一问题，还能提高学生的记忆和理解能力，发

展学生的思维。

2.2阅读教学

阅读是初中英语中学生获得获取语言知识和增强语言能力的有效途径。
传统的英语阅读教学侧重于词汇、词组、语法的积累，教学方式多为机械
式的灌输讲解，导致学生很难从整体上对文章内容进行理解，抓不住文章
的中心思想，影响学生的阅读能力提高。运用思维导图，教师可以将整篇
文章的脉络串联起来，这样可以让学生在学习文章词汇、语法、短语的同
时，保证文章的整体性，学生对文章的整体把握可以帮助学生明确文章的

中心思想。

2.3写作教学
要写好英语作文，学生要做到以下几个方面：丰富的词汇积累、准确
的词汇应用、语法的熟练把握、系统的篇章架构。其中，文章的架构对文
章的好与坏起到了决定性的作用，学生只有为文章内容构建起一个准确的
框架，才能保证自身思路的清晰，进而保证文章的内容合理而有内涵。通
过思维导图，首先可以对写作的要求进行分析，以文章题目为中心来构建
分支内容，先将文章粗分为几个大的部分，再为每一个大部分增加细节内

容。

2.4知识梳理

初中英语的知识点多而繁杂，面对英语，学生一般会产生畏惧心理，
这种心理又将影响学生对知识的記忆和巩固。利用思维导图，教师可以引
导学生将所学的知识点进行整合，形成一个有层次，有条理的知识网络体
系。当学生用到知识网络中的某一个知识点的时候，其他知识也被积极调

动，对知识又有了进一步的巩固和记忆。

思维导图在初中英语的教学中具有重要作用，能为学生的英语学习提
供便利之道，又能为高效率的学习提供保障，还能为学生的思维发展提供
动力。因此，初中教师应该将思维导图有效应用到实际教学当中，促进学

生的英语水平全面提升。