五年级下册语文导学案-22-左公柳(语文S版).doc

22.左公柳
课题左公柳课型新授课设计说明本课设计以读为本，引导学生自读悟情、激情美读，以“情”为线索，以“读”为抓手，使学生在自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受左宗棠满腔的爱国热忱。学前准备1.搜集左宗棠的资料。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认8个生字，会写15个生字。
2.初读课文，整体感知课文内容，理清文章思路。学习重难点整体感知课文内容，理清文章思路。学前准备1.搜集左宗棠的有关资料。（师生）
2.自学生字词，熟读课文。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入，揭示课题。（用时：8分钟）1.导入：同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14岁考童子试，中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，看看文中的他有着怎样的赤子情怀？
2.板书课题。引导交流左宗棠的资料。1.齐读课题。
2.自由交流左宗棠的资料。1.根据搜集到的资料，谈谈你对左宗棠的印象。

二、初读课文，检查预习情况。（用时：17分钟）1.出示卡片，让学生轮流读生字、新词。强调读准“慷”“策”“纤”。重点指导“慨”“屹”的书写。
2.引导学生自由读课文，试着联系上下文理解难懂词语的意思。
3.组织学生说说课文主要讲了什么内容？1.自由读课文，自学字词。
（1）要注意“廊”、“拱”“慷”“湘”“淌”是后鼻音；注意“纤”不能读成“qiān”；“纤”是前鼻音；“策”是平舌音。
“慨”的右边的左半边上面不能多一点；“屹”的右边不能多一横，变成了“气”。
（2）新词理解。
慷慨激昂：形容情绪、语调激动昂扬而充满正气，也说“激昂慷慨”。
楚楚动人：楚楚，指娇柔、秀美。形容形态或体貌娇美可爱。
力排众议：力，竭力。排，排除。议，议论、意见。尽力排除各种反对意见，以便维护自己的正确主张。
马不停蹄：马不停下脚步。比喻一刻不停止，行动很急促。
视死如归：把死看做像回家一样。形容为了正义事业不怕牺牲生命。
2.小组合作，解决问题。
3.全班汇报。
课文的主要内容：本文主要记叙了“我们”在游览玉门关途中，听到导游讲述的左宗棠的爱国事迹，表现出左宗棠满腔的爱国热忱。2.看拼音，写词语。
xiānqiǎoyìlì
()()
xiédàiliútǎnɡ
()()
píbèi
()
3.辨字组词。

4.联系上下文解释下列词语。
慷慨激昂：
楚楚动人：
视死如归：三、再读课文，理清层次。（用时：10分钟）1.指名分自然段读课文。
2.组织小组合作交流，理清课文的层次。
3.组织全班交流。1.分自然段读课文,注意读通顺、流利。
2.小组合作交流，理清课文的层次。
3.全班交流汇报。
第一部分（第1~3自然段）：描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。
第二部分（第4~13自然段）：写导游讲述的左宗棠的故事。
第三部分（第14自然段）：抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。5.照样子，写词语。
千辛万苦（带数字）

不屈不挠（ABAC式）

6.根据课文内容填空。
本文以“”为线索展开叙述，先写了柳树高大茁壮、英雄无畏的外形，再重点写导游讲述的两个关于左宗棠的故事，即、
，最后抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂之情。四、布置作业。（用时：5分钟）出示作业：抄写本课的生字、新词。完成作业。教学反思这节课，我把教学的重点体现在动态生成的师生对话上，让课堂在学生的多角度、多元化的角色转换中，变得开放而具有活力。以读促讲，以读促思，让学生在自主、合作、交流的过程中得到独特的阅读体验。在教学中紧紧扣住“通过重点词句体会文章思想感情”这一重点进行，体现了本单元教学的重点。比如，在学习第一个爱国故事时，学生就抓住“力排众议”体会左宗棠决心保卫祖国领土完整的豪情。第二课时学习目标1.理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2.体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
3.理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。学习重难点理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入，回顾旧知。（用时：5分钟）1.引导听写词语。
2.引导回顾课文的主要内容。1.听写词语。
2.回顾课文的主要内容。7.听写词语。
拱手相让慷慨激昂
力排众议马不停蹄
纤巧屹立携带二、品读课文。（用时：30分钟）1.引导学生默读课文，说说课文讲了左宗棠的哪些事？
2.引导小组合作讨论：
（1）面对放弃新疆的主张，左宗棠是怎么做的？
（2）左宗