衡水学习归来有感 李双俊.doc

衡水学习归来有感李双俊
9月14-15日，学校组织全体班主任50余人到衡水二中考察学习。这次考察对我的最大感受就是吃惊和感动。吃惊的是衡水二中在生活艰苦、学生基础差的条件下做到了低进高出；感动的是他们的班主任老师是那么敬业，工作是那么疯狂。我对他们总的评价就是十个字：
紧张：学生除了吃饭、睡觉就是学习，少有别的活动，社会上的种种诱惑进不到校园里来。看不到奇装异服，披金挂银；也看不到学生使用手机、mp3。早晨5：30起床，5：45跑操，6：00开始早读，上午五节课，12：05吃午饭，12：40-1：40午休，下午五节课，晚上三节晚自习，9：50下课，10：10分熄灯休息，一个月只休息一天，无论是课间还是吃饭，学生都在跑。
有序：表现在学生服从命令听指挥，在校园不到一位敢和教师顶撞的学生，学生们对老师的批评教育绝对服从接受，这现象只有在军队中才有。军训活动持久，学生三年就像在军营，长期坚持高标准的训练，比如跑操队伍整齐、喊口号声音洪亮等，这么大规模的跑操（8000人左右）如此整齐划一，难怪世人称之为“中学第一跑”。第三表现在严抓细管，养成自律自省的学习和生活习惯。在衡水二中看不到学生在课间的追逐打闹、走东窜西；也看不到学生在随地乱扔杂物；一切听学校安排，一切都是井然有序，不管校园里发生什么事，教室里的学生依然在埋头学习。
三、氛围：衡水二中校园内书香四溢：有“名校林”、“劝学录”、“中华魂”等具有浓郁文化氛围的浮雕系列；伟大人物的名人名言；优秀学生寄语；廊道文化等，展示着二中人争先、自信、拼搏的精神风采。校园文化是校园环境中最坚韧的教育内核，是潜在的教育力，不断内化在学生的思想、语言和行为之中，使学生在学习和生活中，自觉接受思想的洗涤、心灵的净化和人格的升华，真正起到了潜移默化、润物无声的教育效果。我校需要借鉴的是：校园多增加文化气息。各教室内外都可以多些鼓励性的标语。每日板书格言，集体宣读口号、誓言，以鼓舞士气。每次考试的成绩表中老师的个性化鼓励及每天及时的表扬对我们学生来说都是很必要的。学生也可通过各种方式进行自我鼓励。
四、公平：学校有一整套规章管理制度。每到评先评模或者选拔干部，首先公示每人的量化积分，然后结果就出来了。评不上的老师认识到了差距，输得心服口服；评上的老师感觉到了压力，继续努力。我校尽管有量化条例，但基本没有用，导致部分老师干劲不大。
五、奉献：衡水二中的老师是很苦的，但他们一定收获了精神财富。老师天未亮就领着学生跑操，晚上10点多还没有回家，整天泡在了学校。我自认为我的工作态度已经很好了，但和他们相比还有很大差距。