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语言文字工作全面达标建设实施方案

为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文
字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设
工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方
案。
一、目的意义
（一）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文
字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，
是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，
是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（二）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能
力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字
应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培
养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力
的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、
全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文
化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培
养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提
高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实
施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小
康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
二、主要目标
（一）总体目标。打造全社会语言文字规范化建设的示
范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”。“一种能力”即
语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语
言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。
（二）教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相
关法律法规，普通话水平达标，汉字应用规范、书写优美，
具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文
字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自
觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。
（三）学生目标。普通话水平达标，口语表达清晰达意，
交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有
与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有
对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
三、工作机构
为了积极推进语言文字工作，加强组织领导，我校成立
语言文字工作全面达标建设工作领导小组。校长任组长；副
校长任副组长；成员组成。领导小组负责此次学校语言文字
工作达标建设工作的组织、领导、协调、督查、通报工作。
领导小组下设办公室，同志任办公室主任，同志任办公室副
主任，负责学校语言文字工作达标建设的具体工作。
四、工作要求
（一）加强宣传发动。各学校要把省、市、县有关开展
学校语言文字达标建设工作的文件精神及时传达到学校广
大师生中，增强师生规范使用国家通用语言文字的意识，提
高师生规范使用国家通用语言文字的能力，让师生充分认识
到学校开展语言文字工作达标建设工作的重要性和必要性，
按照学校语言文字“三纳入一渗透”的基本工作原则，自觉
参与到学校语言文字达标建设工作中来，为维护国家通用语
言文字的尊严、提升国家软实力、传播中华优秀传统文化做
出应有的、积极的贡献。
（二）加强组织领导。为确保学校语言文字工作全面达
标建设顺利进行，学校及时成立学校语言文字工作达标建设
领导机构，并尽快制定学校语言文字全面达标建设实施方案。
（三）以时间倒逼创建。应及早对照《中小学校语言文
字工作全面指导标准及查评验收方法（试行）》的指标要求做
好相关材料的收集、整理、归档等工作，根据县教育局全面
达标建设进度时间安排表提前做出规划和安排，确保学校语
言文字工作达标建设任务按时顺利完成。
（四）及时申报，认真迎评。学校申报材料主要包括《语
言文字工作达标学校自评报告》《语言文字工作达标学校申
报表》《语言文字工作达标学校自评表》等。学校根据县教育
局的时间安排，及时申报，并认真做好各项迎评工作。
语言文字工作全面达标建设工作领导机构

为了积极推进语言文字工作，加强组织领导，我校成立
语言文字工作全面达标建设工作领导小组：
组长：
副组长：
成员：
领导小组下设办公室，同志任办公室主任，同志任办公
室副主任，负责学校语言文字工作达标建设的具体工作，全
面落实本校语言文字工作达标建设工作。

语言文字工作评分标准及考核办法

一级二级
考核要点分值考核办法
指标指标
1-1
有语言文字工作机制。2分查阅资料
工作
教师访谈
机构有校内部门分工负责制度。3分
语言文字工作有计划、有过程、有总结。1分
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。1分
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年
2分
度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
11-2在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言
1分查阅资料
制度长效文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
随堂听课
建设机制
在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语
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