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上饶市信州区中小学小课题

申报书

课题名称：中年级快乐体验作文的研究

学科分类：语文

课题负责人：龚射祥

负责人所在单位（盖章）：上饶市实验小学

研究起止时间：2021年9月—2021年1月

上饶市信州区教研室
上饶市信州区教育学会

填表说明

本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印表格）。
本表报送一式3份，用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
填写中如栏目篇幅不够，要自行加页。

一、基本信息
课题名称中年级快乐体验作文的研究
负责人
姓名龚射祥性别男民族汉年龄37最后学历中师专业职称小教高级任教学科语文联系邮箱其

他

研

究

成

员姓名性别专业职称任教学科学历联系方式具体分工祝建英女小教一级语文本科搜集资料张霞萍女小教一级语文专科具体操作二、课题研究方案
课题研究的目标和目的1.研究目的
素材来源于生活，只有学会发现、体验、感悟生活中的景、物、人、事，才能写出真实感人的文章来。“在体验中快乐作文”，旨在培养学生的写作兴趣，让学生养成勤于起笔记录生活、乐于专注有感而作、善于表达喜怒哀乐的习惯，变被动的“要我写”为主动的“我要写”。
2．研究目标
(1)使学生通过细心观察，感受世界的多姿多彩；
(2)通过活动，品尝成功的自豪、品尝失败的教训、品尝交往的愉悦；
(3)通过品味生活的滋味，体验家人之间的亲情，朋友之间的友情，写出充满真情实感的作文来。课题研究的主要内容1.游戏体验作文：
作文前，教师的任务是结合语文教学，结合中年级教学实际，结合学生需要，创设活动，事先安排学生去体验。
2.种植体验作文：
鼓励学生在家中或教室内种植各种花草，平时注意观察其生长变化，并把观察到的写下来。
3.社会实践体验作文：
组织学生参加各种社会实践活动，把活动中的所见所闻、所思所想记录下来。
4.生活体验作文：
鼓励写生活日记，引导学生留心生活，观察生活，有感而发，落笔成文，让学生明白作文原来就是这么一回事——表达真情实感。
课题研究的方法1.文献法：通过收集、分析与课题研究相关的文献资料，全面正确把握课题研究的实质内涵，为课题研究提供扎实的理论依据。
2.实践经验总结法。根据不断开展的实践活动、实践作文教学进行分析综合，然后上升成规律认识，为今后继续开展趣味作文打下扎实的基础。
3.行动研究法。强调教师、学生的参与研究，边总结，边实践，边研究，以探索在新课程标准下，如何切实有效地开展实践活动，挖掘趣味作文素材，整体提高学生的写作水平。课题研究的特色和创新随着课程改革地推进，关于“体验式快乐作文教学”已有好几年的研究历史了，并取得了许多有借鉴价值的成果。但是，由于研究面比较广泛，不易深入。另外，小学作文教学研究虽然不少，但是在“体验式快乐作文教学”这一范围的作文教学研究涉猎不多，即使有，也是在作文教学方法等方面的探索，对于相应的“有效策略”及“模式”研究是少之又少。本课题将在前人研究体验的基础上，面向小学中年级学生，对“体验性作文教学”这一块内容进行深入研究，以达到“让学生在体验中快乐作文”的研究目标。
课题研究的步骤第一部分：落实课题的研究人员，确定课题名称，讲座。课题的研究目标、基本内容及课题的理论意义和实践意义。
第二部分：明确人员的具体分工，同时又加强各研究人员的整体相互协助关系。
第三部分：进行体验快乐作文教学的具体实践，引导学生积极主动参与的全过程，促进学生写作能力的提高。
第四部分：在教学实践中对学生进行习作指导，通过开展形式多样的作文活动，全面提升学生的作文素养。
第五部分：撰写本课题研究报告、成果、经验。课题研究的预期成果及成果表达形式一、课题研究计划
1．准备阶段（2021年9月—20012年10月）
达成目标：填写《中年级快乐体验作文的研究的短期课题申报表》。搜集有关文献资料，分析目前学校教学中的得与失，进行综合比较、分析，在此基础上形成研究设计和具体实施方案。初步拟定课题研究方案。
2．研究的实施阶段：（2021年10至2021年12月）
达成目标：确定体验内容，开展实验研究，观察实验效果，不断总结经验，撰写研究论文。
（1）体验游戏的快乐（2）体验种植的心情（3）体验社会实践的收获（4）体验生活的乐趣（5）体验作文的快乐
3．实验的总结阶段：（2021年1月底）
（1）收集整理资料，（2）撰写揭题报告，（3）接受有关专家的评估验收。
二、研究成果形式：
（1）教师撰写论文（2）学生作品展示（3）“快乐体验作文”的教学案例设计
三、学校课题小组评审委员会意见

签名：（盖章）
年月日四、区教研室意见

签名：（盖章）
年月日

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