二年级上册语文教案-11-葡萄沟人教(部编版)(2016).doc

教学内容P51-5311葡萄沟备课人备课时间9月20日上课时间月日教学目标1、会认15个生字，正确规范地书写“份、坡、枝”等10个字，积累词语，在语境中读准多音字“好、干、分”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，借助图文理解“葡萄沟真是个好地方”；能仿照课文中的句子，用先分再总的方法描述事物或场景。
3、说出喜爱葡萄沟的理由，培养对祖国大好河山的热爱之情。教学重点识写生字，朗读课文，积累语言。教学难点仿照课文中的句子，用先分再总的方法描述事物或场景。
板书设计
水果多
葡萄沟葡萄多颜色美好地方
老乡热情
葡萄干鲜甜课后反思

教学过程：
第一课时
一、赏图入文。
1、投影播放新疆风土人情的图片，学生欣赏，思考：这是什么地方？
2、交流推测，板书课题。
字理学习“沟”从偏旁了解字义。
3、朗读课题，设疑：葡萄沟是个怎样的地方呢？
二、读文识字。
（一）葡萄沟是个怎样的地方呢？你能从文中找个句子说一说你读后的感受吗？
1、学生自由读课文，遇到生字拼读3遍，把课文读正确。
2、同桌交流读后的感受。
3、概括交流成果“葡萄沟真是个好地方”。
（二）读通课文，读准生字。
1、同桌合作读课文，把生字读正确，把课文读通顺。
2、指名读课文片段。
（1）新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（3）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
（4）收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。
（5）阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。
纠正字音，强调多音字读音（完成作业本第3题）。
三、走进葡萄沟。
（一）读第一自然段，识读生字“产、梨、份”。
1、指名读课文第一自然段，把句子读流利。
2、出示生字认读，你有什么办法记住这些生字？
3、划出生字在文中的词语，结合生活理解“出产”、“月份”的意思。
（二）读第一句，了解葡萄沟的位置。
1、读一读，说一说葡萄沟在哪里？
2、出示中国地图，指认新疆。
3、说说葡萄沟这个地方有什么特点。
（三）读第二句，感受葡萄沟的水果多。
1、自由大声地读句子，和同桌说说你看到了哪些水果？
2、集体交流，随机呈现各种水果的图片。
3、再读，读了这句话，你喜欢葡萄沟吗？为什么？（水果多，能吃到各种水果……）
4、读出自己对葡萄沟的喜爱之情。
※5、能力提升：你知道我们家乡有哪些物产吗？（课件呈现）你能用第二句话的样子来介绍家乡的物产吗？
四、书写指导。
1、出示并观察：份、坡、枝、收、城、利（结构特点，左右宽窄）
2、教师范书，学生观察交流怎样才能把这些字写美观。
3、学生练字，展评。
五、课后作业。
1、同桌合作认读作业本第二题的词语。
2、抄写生字。

第二课时
一、巩固识字。
1、读课堂作业本第二题的词语。
（1）自读，会读打勾。
（2）指名领读——开火车读——同桌互读，完成三星评价
2、朗读课文第一自然段。
二、走进葡萄沟。
（一）读第二自然段，感受葡萄沟景美人美。
识字
1、自由大声地读课文第二段，读准文中生字（枝、搭、淡、够），和多音字（种、好）。
2、读词：种在山坡的梯田上、热情好客
3、识记生字，你能用什么办法记牢这些字？
4、在文中给生字划词语。
感悟
1、读第二自然段，思考：这段话哪几句在描写葡萄沟的葡萄？（1、2、3）
2、分句读悟。
（1）葡萄种在山坡的梯田上。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
A、这句话写了葡萄的什么？
B、哪个词写出了葡萄枝叶的特点？看图，联系生活说说“茂密”的意思。
C、你会用上“就像”来介绍一样东西吗？，就像。
（3）到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
A、这句话写了葡萄的什么？
B、哪个词写出了葡萄颜色的特点？联系上文，说说“五光十色”是什么样子的？朗读：你能读出葡萄颜色的美吗？（引导读好“的”的轻声，读出美感）自由读——指名读——齐读。
C、仿说句子（课后练习第三题）。
※公园里的花都开了，有、、、，。
※同学们在操场上活动，有的、有的、有的、有的，处处欢声笑语，。
同桌合作说说。
你想说给大家听吗。
（4）要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
A、这句话介绍了葡萄沟的什么？
B、哪个词写出了维吾尔族老乡的特点？联系下文理解“热情好客”。
C、葡萄沟不仅景色美，人更热情，你能把老乡的热情读出来吗？（自读——指