小学音乐《山谷静悄悄》教学设计-【通用，经典教学资料】.doc

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计

一、教学目标
情感态度与价值观
通过演唱歌曲，感受山谷的优美景色，激起对大自然的热爱之情。
过程与方法
通过体验、探究、小组合作等教学手段，感受音乐中幽静的感觉，提高学生的音乐感知能力。
知识与技能
通过欣赏音乐作品，了能够用不同的力度演唱歌曲，准确演唱休止符。
二、教学重难点
重点
能够用正确的声音，有感情的演唱歌曲，感受其中的优美意境。
难点
掌握歌曲中的力度记号以及休止符的演唱方式。
三、教学用具
多媒体、钢琴
四、教学过程
(一)激趣导入
1.教师播放表现山谷景色的图片，引导学生欣赏：你看到了什么样的景色?给你什么感觉?
(生：山谷有雾，有花，有小白兔，有地质队叔叔等，静悄悄的感觉)
2.顺势导入本课。(那我们就一起到静悄悄的山谷中去感受一下。)
(二)初步感知
1.播放音乐，引导学生感受音乐情绪，这首歌给你什么样的感觉?(愉悦，优美的感觉)
2.教师提出问题：歌曲乐可以分成几个部分?(两个部分：A段+间奏+B段)
3.结合歌词内容，说一说每个部分表现了什么内容呢?(第一部分描写了山谷景色，第二部分描绘了地质队的叔叔工作的场景。)
(三)探究学习
1.教师弹奏钢琴，学生用优美的声音来唱一唱这首歌曲，认识感受渐强渐弱等力度记号(师：这首歌中的旋律起伏是怎样的?在音乐中用两个力度记号来表示：渐强和渐弱)(pp，p，mp)
(1)教师提问学生：想想生活中还有什么现象也是有这些力度变化的?并用火车路过的情景，用“WU”来哼鸣模仿强弱，同时做发声练习(钟声-拍手)
(2)用钢琴表现12345671渐强渐弱
2.教师提出问题：你认为那些地方体现了山谷的幽静?通过问题引导学生注意休止符的演唱。
3.歌曲的最后一句“叮咚叮咚”时出现顿音记号。
(1)教师引导学生模仿小铁锤“叮咚叮咚”的音响效果，做出鼓励性评价。
(2)教师引导学生回忆顿音记号的用法，并做示范展示两组旋律，学生辨别哪个包含顿音记号，并提示学生注意间奏和歌曲的衔接，跟琴反复演唱。
4.完整表现演唱歌曲。
(1)学生分组演唱歌曲，一组演唱A段，二组演唱B段。
(2)在唱歌的同时注意模仿小铁锤的叮咚声。
(四)巩固提高
1.教师创设情境：山谷中分来了几只布谷鸟，他们唱着优美的歌，为山谷带来了不一样的色彩，请大家分组合作，尝试表现布谷鸟的歌声。
(1)教师示范布谷鸟的叫声，学生模仿。
(2)教师引导学生模仿出更多种的布谷鸟的叫声。
2.结合本科所学的歌曲，为音乐配上合适的乐器，可以是人声，也可以用乐器。
(五)小结作业
1.师生共同总结(本节课我们学习了好听的歌曲，感受了山谷的美丽景色)
2.课下找一找其他表现优美景色的歌曲，下节课分享给大家。
五、板书设计

山谷静悄悄
渐强
渐弱
顿音符号
《植物妈妈有办法》教学设计及反思
一、教学目标知识与能力：1．指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。
3．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
4．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
二、教学重难点教学重点：
1．指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字，会写“已”“甲”等10个会写字。
2．引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
三、教学策略
1．联系生活实际，感受蒲公英传播种子的方法。
2．观察事物苍耳，亲身实践，体验苍耳传播种子的方法。
3．观看视频，了解豌豆传播种子的方法。
4．集中识字与随文识字结合，重视在阅读中复现认读字。
5．通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读等多种形式的读，在感受和了解课文内容的基础上，熟读成诵。
四、教学过程
（一）导入新课
1．出示课题，读一读。
2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（二）字词学习
1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。
2．出示课件：词语
（1）认读字所在的词语：旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识
（2）需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲
（3）需要声音和动作了解的词语：啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着
（4）课后练习中AABB式词语小老师带读。引导学生通过看图片、做动作了解词语，并拓展AABB式词语。
3．词语送进句子里，你还会读吗？课件：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。那里有许许多多的