中考地理我们生活的大洲—亚洲复习教案.pdf

我们生活的大洲—亚洲

章节（课题）我们生活的大洲—亚洲学时1总课时12

名称

三维知识1、能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。

目标技能2、能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气

候特征及主要影响因素；

3、读图说出世界三个人类文明发祥地的分布及形成原因。

过程1、通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，

方法逐渐形成追根求源的探索意识。

2、引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。

情感1、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；

态度2、通过教与学活动，使学生在考察、游戏、问题解决、反思的过程中感悟到亚

与价洲人口对资源和环境所产生的压力。

值观

项目内容解决措施

教学1、亚洲的位置特点；分析图提取有用信息并记忆。

重点2、亚洲地形与河流分布的关系。

3、亚洲气候特点及其主要影响因素。

4、“人口最多的大洲”

5、地域文化差异的自然条件和民族风俗。

教学1、亚洲地形与河流分布的关系。做测试题，加强记忆。

难点2、对比不同城市的气温曲线和降水量柱状

图，分析造成气候差异的主要原因。

3、理解众多的人口对资源和环境所造成的

压力，理解自然环境与地域文化之间的关

系。

教学过程设计

教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记

导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来

研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究看图记忆亚洲让学生学会分析

某一个区域的地理环境状况。的地形地势完地形地势对河流

通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。成活动的影响，理解亚

一、亚洲的地形、河流分析讨论不同洲河流呈放射状

要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还气候的影响因这一特点。

需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲素。主要记忆让学生知道季风

述世界第一大洲的亚洲地形的特点。亚洲季风气候气候的特点，以

（展示“亚洲地形图”）形成的原因。及温带大陆性气

结论：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方完成活动和讨候分布广的特

面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中论，分析材料点。

间高，四周低。得出亚洲气候让学生学会分析

（展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和的特点材料总结归纳。

北美洲沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两在图上找出人学生理解记忆人

图。口大于1亿的口自然增长率，

学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起国家和亚洲人出生率，死亡率

伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西口超过一亿的等概念，并且学

方向上地势西高东低。国家会计算。

过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。完成活动与练

（展示“亚洲地形图”）习

在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及阅读材料完成

注入的海洋。填图题

归纳亚洲的大河在分布上的特点。

特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了

河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。

二、亚洲复杂的气候类型

引导：气候是自然环境的主要组成部分，对人类

生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广大，

地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类

型图”）

亚洲主要有哪些气候类型？

学生看图回答。

引导：全世界的主要气候类型有十一种，仅亚洲

就有9种，说明了什么？

生：亚洲气候类型复杂多样。

师：观察其中分布范围最广的气候类型是什么？

主要分布在哪儿？

生：温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，

主要分布在亚洲中西部。

继续引导：距离海洋的远近如何？

距海遥远，深入亚洲大陆内部。

（展示“亚洲气候类型图”，并在上面点出

孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置）

（引导学生分析温带大陆性气候的特点，注

意逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两

大要素：降水和气温，分析上述城市的气温和降

水季节变化特点）

学生分析讨论

小结：温带大陆性气候的特点是全年温差

大，冬冷夏热，降水少且集中在夏季。

过渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆

地上的淡水来源主要来自于大气降水。

（展示“亚洲气候类型图”）

引导：亚洲降水比较多的气候类型除了位于

赤道附近马来群岛的热带雨林气候外，还有集中

季风气候全年降水量相对比较多，是哪几种？主

要分布在哪儿？

生：热带季风气候、亚热带季风气候、温带

季风气候

主要分布在亚洲的东部和南部。

（教师简单解释何谓季风气候，在亚洲图上

画箭头简单示意，补充三种季风气候的降水季节

分配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气

候降水的特点）

小结：降水的多少与夏季风有什么关系？

夏季