浅谈新课程改革下初中数学课堂的高效学习.doc

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【摘要】现今社会，高效为先，数学课堂也应该讲求效率，如何让学生在最短的时间内，学到最多的知识，是我们教师不变的追求。本文从高效课堂步骤：课前一课中一作业一反馈四个方面讲述了如何构建高效课堂，以及和谐的师生关系与活跃的课堂气氛为高效课堂所带来的事半功倍的效果。
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【关键词】数学课堂高效学习
【中图分类号】G423【文献标识码】A【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0121-01
在现今这个社会里，什么都讲求效率，作为一名跨时代的教师，更应该与时俱进，什么样的课堂是高效课堂，什么样的学习是高效学习，什么样的方法是高效的方法，是我们每一位教师应该思考的问题。结合这些年的工作经验，对初中数学的教学，我浅谈一下自己的见解。
1高效课堂的步骤要环环相扣
一堂课不仅仅是课上40分钟，课前准备，课后反馈都很重要。
1．1教师的课前“作业”要做足
（1）备教材。我所认为的高效课堂是学生能充分利用课堂上的40分钟学到最多的知识，减少课后的学习时间。这就要求教师做大量的课前作业，只有教师在题海中奋斗，才能把学生解放出来。比如我在教《正方体的展开与折叠》这节课时，做了大量的课前准备，让学生以小组为单位准备6个正方体，我自己也准备了11种小正方体的展开图以及flash动画，上网查阅了大量的资料，对正方体的11种展开图进行归类，分为1-4-1型，2-3-1型，2-2-2型，3-3型，并总结了“长的中间走，田凹不能有”的口诀便于学生记忆，筛选各个类型的习题进行训练，虽然准备工作用了大量的时间，但课堂时间节约了很多，学生学习起来也轻松了许多。
（2）备学生。在准备一节课的时候，不同层次的学生在知识接受程度上是不同的，而我们教师在备好知识的同时也要备好学生，在设计问题的时候要考虑到大多数学生，既要让每一个学生都体验到成功的快乐，又要让尖子生达到一种“跳一跳摘桃子”的境界。
1．2教师的课上“作业”要做好
最能考验一个教师的真功夫的是课堂。怎样才能充分调动学生的积极性呢？经过多年的教学，我发现只有学生自己在学习中动手、动脑得到的知识，才是印象最深刻的知识。在《展开与折叠》一课，学生动手把正方体沿棱剪开，并把得到的展开图贴到黑板上，要求不许有重复的图形，这样每个人都有动手操作的机会，结合实物看的也更清楚，最后在大家的努力下，一共找到了10种展开图，这时有个别同学提出，正方体不是有11种展开图吗，于是出示我课前准备的正方体展开的flash动画，让学生可以很直观的看出是怎样展开的。得到正方体的11种展开图。这时学生体验到的成功的喜悦，因为这是学生自己动手得到的，再引导学生对此进行分类，渗透数学的分类思想，达到知识的升华，既让学生学会的知识，也教给了学生今后学习数学的思想方法，一举两得。
1．3教师的课后“作业”要做“少”
所谓的做“少”当然是针对学生而言的，大量的作业、“题海”只会让学生更反感数学，不会从中体会到学习的乐趣。精选习题，做有代表的习题，多给学生一些自己学习的空间，多留一些活动探究性作业来拓展学生的课外知识，培养学生的动手能力。
1．4教师的反馈工作要做精
数学课堂不可避免要处理习题，怎样处理最好最有效，我觉得在处理习题时，学生都会的不要讲，学生都不会的也不要讲，这样可以提高课堂效率，要讲那些易错、易漏、易丢的问题。另外课前批改习题集可以更有效的找到学生普遍存在的问题，因此讲解时就更有针对性。
2高效课堂与“高笑”课堂
2．1活跃的气氛是高效课堂的基础
任何人都不愿意在沉闷的环境中工作、学习，只有轻松愉快的氛围才能让人工作、学习的更舒心，学生在课堂上学习更是如此。传统的师道尊严在新课程改革下越来越落后了，越来越不为我们的学生们所喜欢。我看过的一本书里写了这样一个情节：露西问莱纳斯：“今天在学校过的怎么样？”莱纳斯回答：“我没上学。我去学校，打开门问：‘这里有谁需要我吗？’没人回答，所以我就回家了。”这就说明孩子们需要感觉到自己被人需要。因此创建轻松愉悦的课堂氛围，让学生体现自己在课堂上的价值，感受到自己被人需要是提高课堂效率一个很重要的基础。
2．2和谐的师生关系使高效课堂得到升华
所谓“亲其师，信其道”是说要让学生喜欢老师所教的课，首先要让学生喜欢这个老师。教师在与学生相处的过程中，对学生多一点关心，多一点爱护，多一点宽容，学生就会亲其师；在学习过程中让学生多体验一些学习的快乐，成功的快乐，学习的自由，学生就会信其道。授之以鱼不如授之以渔，教给学生做题的结果不如教给学生学习这到题的方法，这才是高效学习的根本。
高效课堂对于我们每一为教师来说是一个很重要也很复杂的课题，它需要我们在工作学习中不断的摸索、改进也是我今后的工作学习中的重中之重，我也会在今后的学习工作中不断的完善我的高效