_小学高年级学生自主管理能力培养策略.pdf

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关键词学生自主管理能力培养策略人都能明确职责，在很好进行自我管理的基础上，论
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【中图分类号】G625.5【文献标识码】A提高对事务、对他人管理的精准度，切实做到有的索
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文章编号放矢1
【】1004—0463（2016）05—0035—01。6
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三、精心指导，提高管理制度落实的有效性小5
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“真正的教要让高年级学生自己管理班级，必须让学生从
育是自我教育。”班级教育要以学生全面发展为本，思想上认清自己的地位和作用，这需要我们进行指学
着力培养学生自主教育的意识和能力。小学高年级导。首先，引导学生正确认识个人、同学与班集体的高
的孩子，在经过了四年的习惯培养期，随着他们的关系。比如，组织一次无记名“我眼中的你”活动，让
民主意识和自我实现意识的觉醒，他们的自主管理学生正视自己的优点、缺点，了解其他学生提供的年
水平亟待提高。经过两年多的实践，我觉得应该从建议及其改变方法。其次，教给学生民主操作的基
以下几个方面来提高小学高年级学生的自主管理本流程，让学生在充分认识各种岗位的权责范围的级
水平。基础上，把班会活动权交给这些高年级学生干部
一、目标引领，提高学生参与管理的积极性（如值周班长、学习委员）。在班会平台，“九委X学
学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管员”各自公布《周记录》和《周评比》统计结果，奖优生
理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大罚劣，在此基础上讨论改进“九委X员”工作的新
的班集体。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理方法，促进问题学生进步的新举措，切实维护自主自
想和前进的方向。高年级班级目标的设定要在遵循管理各项制度的权威性，提高其有效性。通过班主
学生民主参与和独立自主原则的基础上形成制度，任全程参与、精心指导自主管理制度落实情况来培主
注重短期目标和中长期目标相结合，要让各种目标养能力，促团结，树新风，扬正气，让学生达到“自我
具体又有可操作性。例如，环境目标可设定为不买教育”的目的。管
零食，保护校园、教室卫生整洁；不大声喧哗，保持四、多元评价，增强学生自主管理的成就感理
教室学习环境安静等等。学习目标可设定为高质量学生自主管理的全过程伴随着自我评价、相互
地完成作业；积极思考、认真参与组内讨论、力争每评价、岗员评价、班委评价、班主任评价和学校评能
节课回答一个课堂提问或帮同学解决一个课本问价。小学高年级学生的世界观、价值观初步形成，对
题等。班级读书活动目标可设定为每周读一本课外人和事有一定的认知能力、分析能力和判断能力，力
读物并写一篇读后感；班级运动会目标可设定为自在此基础上的自我评价和相互评价能起到“照镜
选队员、班主任安全辅导、非队员支持、队员自行训子”的作用，当他们确实认识到自己的不足和缺点培
练，力争优胜。时，也能够从内心生发“洗洗脸”的内驱力。而岗员养
教师要充分激发高年级学生个体自主管理的评价和班委评价有助于帮助小学高年级学生确定
意识和参与欲望等内在动因，调动并爱护学生参与自身在班级中的地位和作用，有助于加速班内形成策
自主管理的积极性，激发并强化每一个学生的集体“九委X员”的向心力和凝聚力。班主任评价和学
荣誉感、自豪感和归属感。通过多重目标引领，让每校评价不仅有助于帮助学生建立自信，积极主动地略
个学生积极主动地进行自我管理、参与班级管理，学习并履行岗位职责，而且能促进学生与学生、岗
由他律逐渐走向自律，由自律走向自觉。员与岗员、班委与班委甚至班级与班级的良性竞
二、明确职责，提高学生自主管理的精准度争，增强学生自主管理的成就感。
自主管理的核心理念是“人人有事做，事事有总之，在小学高年级开展自主管理，不仅锻炼
人做”。在小学高年级建立“九委X员”制度，班级了学生的能力，还真正解放了老师，它使每个学生甘
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事务做到了分工明确，责任到人九委包括值周既是管理的对象，又是管理的主体如果在对小学肃
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班长、值日班长、学习委员、体育委员、劳动委员、生高年级学生进行自主管理的过程中能做到制度先庄县笸
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活委员、卫生委员、宣传委员和组织委员。“X员”包行、目标引领、权责明确、指导到位、评价多元，就一第
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括图书管理员、墙面保洁员、地面保洁员、仪器保洁定能达到“‘管’是为了不管、‘教’是为了不教”的最4
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员、卫生工具整理员、纪律检查员、红领巾检查员、高境界。0学
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盆花管理员门窗保洁员桌凳管理员用电照明管本文为年度甘肃省十二五教育科学
、、、（2015“”），
理员、学科检查员（九科）、路队检查员（四队）等，共规划课题《小学生自主管理实践研究》成果之一，课
计25类。通过细化《九委X员权责》，使每个管理题编号为GS[2015]GHB0426）编辑：郭裕嘉

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