甘南藏族地区学前教育发展的现状调查研究-以合作地区为例.doc

学号

甘肃民族师范学院

本科毕业论文（设计）

题目甘南藏族地区学前教育发展的现状调查研究-以合作地区为例
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郑重声明

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年月日年月日

目录
TOC\*MERGEFORMAT1绪论 PAGEREF_Toc256021
2甘南藏族地区学前教育发展的现状调查——以合作地区为例 PAGEREF_Toc5471
3甘南藏族地区学前教育发展的现状及存在的问题及成因分析 PAGEREF_Toc141142
3.1普及率低 PAGEREF_Toc165802
3.2办园环境差 PAGEREF_Toc49082
3.3师资队伍有待提高 PAGEREF_Toc216253
3.4小学化倾向严重 PAGEREF_Toc50483
4甘南藏族地区学前教育发展问题的原因分析 PAGEREF_Toc16563
4.1学前儿童园收费高 PAGEREF_Toc120123
4.2教育资源稀缺 PAGEREF_Toc155903
4.3学前儿童园师资待遇投入少 PAGEREF_Toc83603
4.4教育观念陈旧 PAGEREF_Toc85143
5对甘南藏族地区学前教育发展的对策和建议 PAGEREF_Toc238154
5.1加大经费投入 PAGEREF_Toc280104
5.2提高学前儿童园师资力量 PAGEREF_Toc153224
5.3改革教学方法，让学前教育更有成效 PAGEREF_Toc127224
参考文献 PAGEREF_Toc196765


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甘南藏族地区学前教育发展的现状调查研究-以合作地区为例

摘要甘南藏族地区属于我国偏远地区之一，随着人们对教育的需求度越来越高，教育公平的实现越来越紧迫。而偏远地区学前教育财政投入不均衡问题研成了这条路上的一块“绊脚石”。近年来，为了让儿童都能接受一定水平的教育，大多数国家采取了多种方法，对教育都是进行强制性的保驾护航。从各个国家对保障偏远地区学前教育阶段的做法可以看出，在面对学前儿童的教育体制的问题，一概采取制定相应的法律，法规，从根本上保护他们受教育的权利。但是，能不能保证甘南藏族地区偏远地区学前教育受教育的权利俨然成为了一个严重的社会问题。偏远地区学前教育的受教育权不仅关系到儿童健康成长，也和甘南藏族地区教育的发展，建立和谐社会有关。加大甘南藏族地区政府对偏远地区对学前教育的重视程度，是不断满足人们素质教育的需求，促进人的身心发展的客观要求，从而保护和帮助甘南藏族地区学前儿童保障他们受教育的权利，让社会和谐发展变成一个整体。
关键词甘南藏族地区学前教育发展合作地区

1绪论
自上世纪80年代以来，随着中国经济飞速发展，中国逐渐步入现代化，农村偏远地区学前教育财政投入的金额越来越多，关于偏远地区学前教育的问题也随之而来。城市建设的脚步不断加快逐渐与农村的发展拉开距离，越来越多的农村人背井离乡选择走进大城市打工，以致偏远地区学前教育主要分布在农村地区。由于缺乏家庭教育，“偏远地区学前教育”问题已经发展到比较严重的程度。正确对待目前社会偏远地区学前教育出现的问题，探索路径来解决问题，加强政府的财政投入，来实现农村社会和城乡偏远地区学前教育的可持续发展，构建社会主义和谐社会，有深远的现实意义。
目前，甘南藏族地区省农村的孩子已经拥有与城市孩子平等的受教育机会，就目前情况看，实现市域教育城乡一致均衡发展的关键。甘南藏族地区学前教育的财政投入合理配置，将直接影响某一所学校、某一个级部、某一个班级、某一学生群体的教育效果，因此，甘南藏族地区省偏远地区学前教育阶段的财政投入配置，既是偏远地区学前教育均衡发展的基础与前提，更是实现区域内教育均衡发展的关键因素。
学前阶段的学生正处在智力和想象力发展的阶段，经历过父母教授的一些基础知识学习和能力的培养，学前阶段的学前儿童已经可以独立地完成一些活动或是与主动与其他学前儿童一起完成一些学习任务。伴随学前儿童学习应用技能的发展，学前儿童行为的目的性也逐渐增强，通常孩子往往都是通过自己的行为来表达自己的想法和观点。学前儿童的行为目的性的发展，以及对较广阔社会生活的认识，表明创造力的增强，同时也表明学前儿童通过积一定的活动和行为，来使得伙伴之间相互协调行为的能力和