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小学数学教学中学生数学思维能力的培养

摘要
随着新课标的不断深化，在小学数学的教学过程中应该更加重视学生数学综合素质的提升以及学生数学思维能力的培养，这对小学生的全面发展异常重要。因此，在小学数学的教学中，老师应该运用灵活的教学手段培养学生的数学思维能力，让学生在数学思维的引导下获取更多的知识，促进其全面发展。
关键词：小学数学；数学思维；能力培养

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目录
TOC\o"1-3"\h\uHYPERLINK\l_Toc2859摘要 PAGEREF_Toc28591
HYPERLINK\l_Toc26016一、数学思维能力的含义 PAGEREF_Toc260161
HYPERLINK\l_Toc23290二、培养小学生数学思维能力的重要性 PAGEREF_Toc232901
HYPERLINK\l_Toc3632三、在小学数学课堂教学中培养学生思维能力存在的问题 PAGEREF_Toc36322
HYPERLINK\l_Toc5748（一）小学数学教材用文本语言形式呈现跳跃性知识影响学生思维的发展 PAGEREF_Toc57482
HYPERLINK\l_Toc17635（二）小学数学教材的学科结构与学生的知识结构的差异性制约学生思维的发展 PAGEREF_Toc176352
HYPERLINK\l_Toc7442（三）小学数学知识的繁杂性增加了学生思维发展的难度 PAGEREF_Toc74423
HYPERLINK\l_Toc32390四、在小学数学课堂教学中培养学生思维能力的策略 PAGEREF_Toc323903
HYPERLINK\l_Toc7894（一）沟通前后知识的结构化联系 PAGEREF_Toc78943
HYPERLINK\l_Toc10190（二）沟通教材结构和学生思维 PAGEREF_Toc101904
HYPERLINK\l_Toc26460（三）化繁为简，发展思维 PAGEREF_Toc264604
HYPERLINK\l_Toc4287结语 PAGEREF_Toc42875
HYPERLINK\l_Toc13862参考文献 PAGEREF_Toc138625


在小学数学教学中，教师要因材施教，增加学生参与学习的机会，发展学生的思维能力。基于小学数学知识的特殊性，教师应该分析培养学生思维能力存在的问题，如文本知识的跳跃性、教材的学科结构与学生知识结构的差异性以及数学知识的繁杂性等。在小学数学课堂教学的过程中，教师应注重展示知识转换的过程，充分给予学生思考问题的空间，使其通过思考问题的过程获得思维的发展。可见，小学数学课堂是学生锻炼思维能力的首选战场，一堂好的数学课应从学生的角度出发，绝不能丢失学生理性思维的训练过程。
一、数学思维能力的含义
数学思维是数学学习中一种特定的思维，它要求学生在面对数学的时候能够将数字形象化，从而形成数学运算。而数学思维能力则是指学生能够在数学学习的过程中运用数学的逻辑思维，展开丰富的空间想象，能够归纳总结、推理出一些数学问题，并且具备发现各种数学问题、解决问题的一种思维能力。这种思维能力的拥有必须要具备良好的观察能力、想象能力、推理能力以及解决问题的能
力。
二、培养小学生数学思维能力的重要性
在小学数学教学中，由于受到各种因素的影响，学生的学习能力会有各种差异。有的学生在数学的学习中知识接受能力、理解能力比较强，能够很快地掌握所学的知识，并且能快速地学以致用；而有的学生则恰恰相反，他们在数学学习中接受知识的能力、理解知识点的能力相对来说都比较弱，不能够很快地掌握所学的知识，所以在学习中会变得很困难。而在小学数学的教学中，如果能够培养学生的数学思维能力，那么这些问题都能够在一定的程度上得到解决，因为学生思维能力的获得能够帮助他们快速地理解数学知识，并且使其做到学以致用。所以，在小学数学的教学中，培养学生的数学思维能力，一方面能够帮助学生将自己所学的知识与自己的数学技能完美地结合，让其在学习的过程中能够运用各种思维方式来进行数学问题的解决，提高学生的学习能力；另一方面，数学思维能力的培养也能够提高学生的判断能力，让学生对课本上的知识用自己的思维提出一些观点，从而深化对数学知识的理解，提高其数学综合能力。
三、在小学数学课堂教学中培养学生思维能力存在的问题
（一）小学数学教材用文本语言形式呈现跳跃性知识影响学生思维的发展
思维是通过语言表达出来的。语言分