课堂教学视频案例的设计与制作.ppt

课堂教学视频案例的设计与制作全国优秀视频案例展评全国优秀视频案例展评初步发现的普遍问题组成合理的研制队伍提纲I.研究现状现状：视频案例的中文信息（05-3-27）现状：视频案例的中文信息（06-3-16）现状：数学视频案例的中文信息（05-3-27）现状：数学视频案例的中文信息（06-3-16）现状：视频案例的英文信息（05-3-27）现状：视频案例的英文信息（06-3-16）相关网站：http://www.gse.uci.edu/cli/math3videos.html相关网站：http://www.gse.uci.edu/cli/math3videos.html相关网站：http://www.gse.uci.edu/cli/math3videos.html相关网站：http://www.gse.uci.edu/cli/conferencevideos01.html相关网站：http://www.teachinginterchange.org/vcs.html相关网站：http://californiaschools.net/ud/webvideo/michael/index.htm相关网站：http://www.lessonresearch.net/canyoulift.html相关网站：http://extranet.edfac.unimelb.edu.au/DSME/lps/相关网站（国内）第10届国际数学教育大会对视频案例的评价视频案例是我国校本研修与新课程培训的有效平台II.什么是视频案例？什么是案例？案例的类型案例研究与案例教学什么是课堂教学案例？什么是课堂教学视频案例？什么是超媒体环境的视频案例？视频案例的基本结构视频案例样品之一案例讨论前作业单背景介绍课堂片段课后反思学生反馈专家访谈同行点评课堂观察教学注释案例问题案例问题的分类之一案例问题的分类之二案例问题的分类之三案例资源库相关网络相关理论理论链接相关研究相关课件III.如何研制课堂教学视频案例？一、课堂教学视频案例的基本要求二、案例研制的一般步骤（一）选题选题的依据新课程课堂教学视频案例框架选题举例选题举例（续）（二）建立视频案例文件夹（三）教学设计（四）准备相关的材料（五）现场搜集案例素材现场素材之一：任课教师的访谈现场素材之二：课堂实录（TIMSS手册）现场素材之三：学生、同行与专家的现场访谈现场素材之四：其它素材（六）视频加工与课堂观察（七）案例补充素材的收集（八）构建案例资源库（九）提炼案例问题（十）案例合成（十一）视频案例的系列设计三、样品展示1.美国视频案例美国数学课程标准实施课例样品2.我国台湾地区视频案例台湾地区课程标准实施课例样本3.香港的视频案例IV.为什么要研制视频案例一、教师职业的领域特征学科学习与职业培训的区别（一）教学是一种艺术———教师知识的缄默性知识的冰山模型（二）教学是一种复杂活动———教师认知的灵活性两种不同的领域结构不良领域的学习理论——认知灵活性（弹性）理论（三）教学是一种实践———教师知识的情境性实践性领域的典型特征情境认知理论的主要观点（四）教学需要经验的积累———教师决策是基于案例的推理案例思维专家教师
经验教师
职初教师

原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）
案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）
策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）聚焦：课堂教学二、对传统课堂教学研究途径的整合教师成为研究者课堂教学研究的三条基本途径（一）课堂观察1.课堂观察过程2.现场观察的优势与不足（二）录像带分析录像带分析的基本程序学习者的观点国际比较(LPS)www.edfac.unimelb.edu.au/DSME/lps3.录像带分析的优势与不足（三）案例研究案例研究在教师行业的引进3.（文本）案例研究的优势与不足视频案例的兴起视频案例的优势之一视频案例的优势之二视频案例的优势之三视频案例的优势之四视频案例的优势之五视频案例的优势之六三、对现代教师培训模式的整合传统教师教育模式的困惑视频案例系统对教师培训模式的整合日本的校本研修： LessonStudyLessonStudy的基本流程:整理（出版）研究报告由教师出版的研究报告视频案例成为教师行动教育的有效途径课前准备基于视频案例的师资培训模式在澳门大学的一次教学实验小结：研制课堂教学视频案例的目的V.如何评价一个优秀的视频案例？一、文本案例的评价标准（略）二、视频案例的评价标准选题教学设计案例分析资源库建设技术支持结束语让我们共同努力，建立中国课堂教学视频案例库谢谢！