心理健康教育之五《人际交往艺术探索》.doc

中学生心理健康教育之
人际交往艺术探索
教学目标：
1、学生们能了解怎样的行为才能得到大家的赞许，怎样的方式才是最好的交往方式。
2、学生能学会正确处理交往中的矛盾。
3.学生能多发现他人的优点，学会肯定他人。
教学用具：多媒体，课件，歌曲《朋友》、《友谊天长地久》
教学方法：情境创设、角色扮演式教学，提问法，讨论法
教学过程：
一、导入
在教室播放周华健《朋友》，可以组织同学们一起唱，尽量使每个同学都融入到气氛中。教师面带微笑，亲切地与同学们打招呼，进行自我介绍。
教师：同学们，今天这节课我们来上一堂轻松的心理活动课，一起聊聊我们大家都关心的话题——交友。那大家从这首歌中大家能感受到什么呢？请同学们组成小组进行讨论。
讨论过后，同学自由发言，教师适时予以鼓励和反馈。
二、活动
1、找朋友游戏
要求以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。
第一次：3个同学一组迅速抱成团。
第二次：4个同学一组迅速抱成团。
第三次：5个同学一组迅速抱成团
能找到朋友就算赢，没找到就算输，游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。
2、谈一谈
（1）我找到朋友时心里感受。
（2）我没找到朋友时心里感受。
3、交朋友的秘诀
同学间相互间分享自己的交友秘诀。
三、实战练习
1、典型案例分析角色扮演（阿麻苦恼）
（案例推出）：阿麻的苦恼（一男生扮演阿麻，述说自己的苦恼），然后在PPT上用字幕呈现：阿麻的苦恼：我和我家的狗关系很好，它也是喜欢我，我的"狗缘"不错！可是我的"人缘"却．．．．．．
同学们在打篮球，我想加入，可他们却异口同声地说：'NO！"
上课分组讨论时，总剩下我孤零零的一个，和谁讨论吗？
这个问题一直困扰着我，为什么他们不欢迎我？！
我又没有恶习，功课还不错，至于长相嘛，虽然不帅，那又不是我的错，我恨啦！！！这是为什么？？？
老师看了阿麻的周记："可怜的阿麻，我一定要负起扭转劣势的责任！"。
于是老师请了大家公认最有人缘的阿美出马。
看完这个角色扮演展现的案例，让学生讨论发言自己对这个案例有什么想法。
最后PPT字幕飞出最有人缘阿美的分析。
2、看下面课件后让学生回答他们是怎样交上好朋友的？由学生归纳交朋友的秘诀。
课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）
课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）
课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己）
3、进入人际关系相谈室：怎样才能有好人缘？
学生通过讨论后进行总结，最后老师进行归纳，如
（1）面带微笑
（2）凝神倾听
（3）称赞优点
（4）良好的第一印象
（5）消除嫉妒
（6）学会沟通
教师还可以补充几大交友艺术，让有兴趣的同学记在本子上。
让你的朋友走自己的路
承认你的朋友实实在在的本身，对于现实要愉快地接受，不能因为朋友不能给以而感到气恼，要接受对方的缺点、好恶与你的迥异。
相互保持距离
我们都有权利保有私密的感情和思想。朋友要是尝试闯入相互的私密空间的话，关系就有破裂的可能性。
忠实
忠实就是忠诚，它意味着与朋友同甘共苦；它意味着值得称道的信任；它意味着不在背后诽谤朋友，也不容许别人这样做。
赞誉并鼓励
告诉你的朋友，你喜欢他什么，为他们的才能而高兴，为他们的成功而鼓掌。
诚实
坦率的交往是友谊的要素，表达出你的看法，不管是好还是坏，而不能代之以抑制自己的怒气或是忧虑。坦诚的空气能帮助友谊之树成长，但要知道是什么事不说为好。
6、平等对待
真正的朋友之间没有什么人是“头”，也没有余地给你夸耀你是如何的聪明和成功，并且不容有高人一等或低人一等的念头。
四、实现自助：
问题一为什么长的好看的人，比较有人缘？
问题二为什么班上有的人长的很漂亮可是人缘却不好，让人看不顺眼？
问题三我长的这么丑，我的人缘是不是没救了？
问题四班上有一名女生长的高高胖胖的，男生看到她总是刻意闪避，象见了鬼一样，她该怎么办呢？
问题五我希望同学能喜欢我，不要排斥我，到底该怎么做？
问题六我的人缘不太好，虽然我尽量改过，但似乎没有用，怎么办呢？
五、布置作业：
把这堂课所学到的知识进行整理，回去与朋友分享讨论。
如果以前有朋友因为一点小事闹翻了，去试试挽回友谊。
主动接触一个你觉得不错的人，尝试与他交朋友。
六、总结：
有朋友是件多么幸福的事！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友是能带给我们欢乐、带来勇气、带来信心的。时间过得真是好快，这堂心理活动课就要结束了，但老师相信在这节课里大家都有了一定的收获，相信你们在自己的努力下，一定会交到更多的好朋友！最后让我们在《友谊天长地久》这首歌中结束我们本次活动课。