六上语文复习纲要.doc

六年级上册复习纲要
1山中访友
本文出自著名诗人、散文家李汉荣之手，发表于1995年第三期《散文》杂志。这是一篇构思新奇、富有想像力、充满好奇心的散文，表达了对大自然的热爱之情。叙述方式独具匠心，第二人称的方式使情感表达更加充分，更有亲切感。
1啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了比喻的修辞方法，把“老桥”比作“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为人民群众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和钦佩。
2走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用了拟人的修辞手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契的情谊。
3我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。从中，我们真切地感受到作者与树物我相融，合二为一的情境。
4这山中的一切，那个不是我的朋友？……我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。这一段中，作者介绍了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云和云雀这几位“朋友”，表达了作者热爱大自然和大自然亲密无间，物我相融的感情。
5有感情的朗读课文。说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”？想一想课文为什么以“山中访友”为题？
答：作者在山中拜访了一些自然界的朋友，有老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶。课文以“山中访友”为题，既是全文构思立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特，鲜明的表现手法的凝聚，是文章的“文眼”，同时，也能唤起读者的猜想。
6从哪些描写中可以看出“我”和山里朋友有着深厚的感情？
答：作者把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友“间的深情厚谊。写老桥——如一位德高望重的老人；写鸟儿——呼唤我的名字；写露珠——与我交换眼神；写树木——是我的知己；写山泉——要我重新梳妆；写溪流——邀我唱和；写瀑布——天生的金嗓子；写悬崖——挺拔的身躯；写白云——让天空充满宁静；写云雀——谈飞行中看到的好风景。在作者眼里这山中的一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有着鲜活生命的人，从中我们可以体会到作者和山里朋友之间的那份深厚情谊。
3草虫的村落
作者郭枫。文章以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，反映了作者对大自然对小生物的喜爱之情。
1空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黒甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！（之所以这样，是因为作者把自己当作了草虫村落中的一员。）
2甲虫音乐家门全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一样流了出来。（从这个句子中，我感受到了作者对大自然小生灵的赞美之情。）
3它们意味深长的对视良久，然后一齐欢跃的走回洞穴里去。（从这个句子中，我能体会到甲们夫妻之间的恩爱。）
4想一想作者的在草虫的村落中看到些什么？
答：作者看到了村落中的街道、小巷、来来往往的村民们、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的村民们、气象观测者和建筑工程师。
5作者想象丰富，感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的。
答：作者将迷路的甲虫想成行侠仗义的游侠，表达了对小虫的喜爱与赞美。把甲虫振动翅膀的声音比作灵泉。在作者心中，甲虫发出的声音仿佛是从山涧里流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味，而且作者感到这声音“优于人间的一切音乐“，充分体现了作者对甲虫的喜爱之情。
5詹天佑
文章记叙了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线，勾勒出一位杰出的爱国工程师的高大形象。
1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。……否则不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
（1）总起句：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
（2）本段“哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。”是排比句。可以从中体会到詹天佑严谨的科学态度和吃苦耐劳的工作精神。围绕勘测线路，写了詹天佑鼓励工作人员、詹天佑亲自行动、詹天佑勉励自己这三方面的内容。
（3）詹天佑经常勉励工作人员，说“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”（这句话表现了詹天佑对工作一丝不苟，认真负责，对工作人员严格要求的工作态度。）
（4）经过周密的设计，詹天佑在居庸关开隧道采用两端同时向中间凿进的方法；在八达岭采用中不凿井法；青龙桥“爬陡坡”有设计了“人”字形线路。
（5）读了课文，你觉得詹天