人教版高中生物必修2全册教案.doc

甘肃省文县第一中学

版权所有@甘肃省文县第一中学

高中生物必修2教案

《遗传与进化》

人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现
基因在哪里？基因与染色体的关系
基因是什么？基因的本质
基因是怎样行使功能的？基因的表达
基因在传递过程中怎样变化？基因突变与其他变异
人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程
生物进化历程中基因频率是如何变化的？现代生物进化理论

主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；

主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；

主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。

第一章遗传因子的发现
控制

自交
隐性遗传因子隐性性状
性状分离杂合子相对性状
表现

显性遗传因子显性性状

一、孟德尔简介

二、杂交实验（一）1956----1864------1872

1．选材：豌豆自花传粉、闭花受粉纯种
性状易区分且稳定真实遗传

2．过程：人工异花传粉一对相对性状的正交
P（亲本）高茎DDX矮茎dd互交反交
F1（子一代）高茎Dd纯合子、杂合子
F2（子二代）高茎DD：高茎Dd：矮茎dd
1：2：1分离比为3：1

3．解释
①性状由遗传因子决定。（区分大小写）②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。④配子的结合是随机的。

4．验证测交（F1）DdXddF1是否产生两种
高1：1矮比例为1：1的配子

5．分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

三、杂交实验（二）
1．黄圆YYRRX绿皱yyrr
黄圆YyRr
黄圆Y_R_：黄皱Y_rr：绿圆yyR_：绿皱yyrr亲组合
9：3：3：1重组合

2．自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

四、孟德尔遗传定律史记
①1866年发表②1900年再发现
③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因”基因型、表现型、等位基因

△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。表现型=基因型+环境条件。

五、小结

后代性状分离比说明3：1杂合子X杂合子1：1杂合子X隐性纯合子1：0纯合子X纯合子；纯合子X显性杂合子1．

2．
n对基因杂交F1形成配子数F1配子可能的结合数F2的基因型数F2的表现型数F2的表型分离比1
2
……2
4
……4
16
……3
9
……2
4
……3：1
9：3：3：1
……2n2n4n3n2n（3+1）n

第二章基因与染色体的关系体现在

依据：基因与染色体行为的平行关系减数分裂与受精作用
基因在染色体上证据：果蝇杂交（白眼）伴性遗传：色盲与抗VD佝偻病
现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因

一、减数分裂

1．进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。

2．过程
染色体同源染色体联会成着丝点分裂
精原复制初级四分体（交叉互换）次级单体分开精变形精
细胞精母分离（自由组合）精母细胞子

染色体2N2NN2NNN
DNA2C4C4C2C2CCC

3．同源染色体
AaBb①形状（着丝点位置）和大小（长度）相同，分别来自父方与母方的
②一对同源染色体是一个四分体，含有两条染色体，四条染色单体
③区别：同源与非同源染色体；姐妹与非姐妹染色单体
④交叉互换

4．判断分裂图象
奇数减Ⅱ或生殖细胞散乱中央分极
染色体不有丝
有配对前中后
偶数同源染色体有减Ⅰ期期期
无减Ⅱ
二、萨顿假说
1．内容：基因在染色体上（染色体是基因的载体）
2．依据：基因与染色体行为存在着明显的平行关系。
①在杂交中保持完整和独立性②成对存在
③一个来自父方，一个来自母方④形成配子时自由组合
3．证据：果蝇的限性遗传
红眼XWXWX白眼XwY
XWY红眼XWXw
红眼XWXW：红眼XWXw：红眼XWY：白眼XwY
①一条染色体上有许多个基因；②基因在染色体上呈线性排列。
4．现代解释孟德尔遗传定律
①分离定律：等位基因随同源染色体的分开独立地遗传给后代。
②自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。
口诀：无中生有为隐性，隐性遗传看女病。父子患病为伴性。
有中生无为显性，显性遗传看男病。母女患病为伴性。

三、伴性遗传的特点与判断

遗传病的遗传方式遗传特点实例常染色体隐性遗传病隔