Unit 3 Is this your pencil.docx

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：
1..调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点：
Newwords:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,dictionary,hismine,hers.
Sentences:
--Isthisyourpencil?
--Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shis.
--Aretheseyourbooks?
--Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyarehers
4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
5及时归还你借的或找到的东西.学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：
初一的学生经过小学四年的学习，应该具备一定的英语基础。但从开学一个月来我发现班里的学生大部分和没学过英语的一样。26个字母的学习都是按照初学者来进行的，到现在班里还有两三个人的字母关过不了，这可能是农村中学生源差的缘故吧。从一开始我就调整好心态，让学生重新开始，希望自己与学生的共同努力会让他们越来越好。
本节课主要是围绕学习用品这个话题展开的，与学生的生活贴近，内容简单，掌握起来应该会容易些。教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：
Step1:Greetingsandtalking
教师拿着实物向学生询问一些已经学过的物品的信息。
T:What’sthisinEnglish?
S1:It’sapen.
T:Spellit,please.
S1:P-E-N.
T:Whatcolorisit?
S1:It’sblack.
Step2:Lead-inandpresentthenewwords.（1a）
1.Guessinggame:拿一个装有学习用品的书包。
T:What’sthisinEnglish?
S2:It’saschoolbag.
T:Canyouspellit?
S2:S-C-H-O-O-L-B-A-G.(让学生将单词写在黑板上)
T:Whatareintheschoolbag?(利用实物让学生学习有关学习用品的单词并将其写在黑板上。并让学生反复操练，可以采用齐读、分组读、单个学生读，达到熟练掌握的目的。)
Ss:pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox,dictionary.
2.Playaquick-eyegame.
多媒体出示全部学习用品的图片及音标，逐一消失图片让学生快速说出刚才消失的物品英文名称。
3.让学生完成1a的任务，将单词与图中物品相匹配。
Step3:Presentthenewsentences
出示直尺图片，引导学生学习新句型。
A:Isthisyour....?
B:Yes,itis.It'smy....It'smine.
A:Isthatyour....?
B:No,itisn't.It'shis/her....
It'shis/hers.
出示书的图片，让学生学习新句型。
A:Aretheseyour....?
B:Yes,theyare.
A:Arethoseyour....?
B:No,theyaren't.Theyarehis/her....
Theyarehis/hers.
3．收集一些学习用品放在讲桌上，用英语进行询问，找出物品的主人。
Step4:Listeningpractice.(1b)
先让学生自己阅读1b中的对话，找出每段对话的关键词。
放录音，并提示学生认真听，学会抓住关键词来完成听力任务。
检查答案。
跟读模仿，注意升降调。
Step5:Pairwork.(1c)
1.先让学生齐读1b中对话，然后分成两部分一问一答进行练习，最后让学生两个人进行对话练习。这样由集体到部分，再到个人的操练，可以鼓励学生人人开口，增强他们的信心，培养他们的兴趣，更为下一步操练做好准备。
2.教师让学生运用自己的学习物品来操练对话，并抽几组学生展示他们的对话。
Step6:Let’schant.
先练习再自己编写。请四人为一组，运用所学的单词仿写新的chant，并向大家展示，可得1分噢！给大家一分钟时间准备噢！
Chant
Pen,pen,pen.
Isthisyourpen?
Yes,yes,yes.
It'smine.It'smine.
Pencil,pencil,pencil.
Isthisyourpencil?
No,no,no.
It'shis.It'shis.
Ruler,ruler,ruler.
Isthatyourruler