生物与非生物环境的关系学习教案.pptx
王子****青蛙
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生物与非生物环境的关系学习教案.pptx
会计学第1节生物(shēngwù)与环境环境(huánjìng)一、生物与非生物环境(huánjìng)的关系荒漠中生活的骆驼刺,地下的根比地上部分长很多。这与非生物(shēngwù)环境的有关系吗?浮萍(fúpínɡ)沙漠中的仙人掌和平时我们(wǒmen)见到的仙人掌有沙漠区别?为什么?我们(wǒmen)平常见到的仙人掌是扁平的,而沙漠中的是柱状的非生物环境(huánjìng)的影响2.温度(wēndù)的影响3.阳光(yángguāng)的影响非生物因素还有许多,如:土壤,空气等等(děnɡděnɡ)
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生物与非生物环境的关系.ppt
生物与环境体液可以改变;仙人掌如何适应干旱环境?鸟的不同类型,如猛禽、游禽、涉禽、总结一些动物的体色具有与环境相适应的色彩某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩或斑纹有些生物在外表形状或色泽斑与其他生物或非生物相似生石花保护色、警戒色和拟态有什么区别欣赏与练习1:欣赏与练习2:欣赏与练习3:欣赏与练习4:欣赏与练习5:欣赏与练习6:欣赏与练习7:欣赏与练习8:这只昆虫是保护色还是拟态?如何区分?某种螳螂的若虫,数一数,共有几只?老虎身上的斑纹属于哪种适应现象?能说明这些生物很聪明吗?小结:课后练习:在一个
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生物与非生物环境骆驼为什么会成为沙漠之舟?保护色是不是保护色?恶魔叶尾壁虎金环蛇其他生物有没有拟态?无论是植物还是动物,它们的形态结构和生活方式都与环境相适应。说明生物对环境适应的普遍性。
生物与非生物环境的关系.pdf
生物与非生物环境的关系《生物与非生物环境的关系》叶榭学校黄美芬一、设计思路1.本课题的内容难度不是很大,但一定让学生据有尽量多的实例。经过实物、挂图、录像片等直观手段刺激学生的感官,使他们的理性认识始于感性认识,有了感性认识后,组织学生对设计的问题进行议论,经过学生合作,师生合作归纳归纳所学的知识。2.生物适应性的形成是长久自然选择的结果,其实不是说明这些生物很“聪慧”。从而让学生理解适应是相对必定的生态条件而言的,能够联合教材中以及列举其余有关适应现象介绍给学生,让学生认识自然界中野生生物适应性的生动表