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学生学业成绩的发展性评价.ppt
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一、评价的内涵4.评价=测量（量的记述）或非测量（质的记述）+价值的判断－－［美］格朗兰德(Gronlund,N.E.)（1971）5.“教育评价是对教育目标和它的优缺点与价值判断的系统调查，为教育决策提供依据的过程。”－－美国教育评价标准联合委员会（1981）6.评价指的是观察学生的学习过程、共同合作解释交、制定标准、描述进展、收集结果、记录反思和表现，发现学生的优点以帮助他们改正缺点的过程。－－［美］韦伯（EllenWeber）《有效的学生评价》2004：8.狭义：评价＝价值判断广义：评价=事实判断+
2024-09-05
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中职学生学业成绩发展性评价体系的构建与研究.doc
中职学生学业成绩发展性评价体系的构建与实践--多元学生评价指标体系随着职业教育迅速发展，中职学生规模不断扩大，社会各界对于高质量职业教育的期待更加迫切。发展性学生学业成绩评价理念已成为中职教育、教学评价的新趋势。构建“中职学生学业成绩发展性评价体系”，顺应了中等职业学校教育教学改革的发展，也是真正落实素质教育的切入点。该课题的研究具有重要的现实意义和科研意义。（一）适应生源质量变化和改革单一的学生评价近年来，中职生源质量下降，学生水平参差不齐，学习习惯较差，传统的学生学业成绩评价方式的缺陷越来越明显，主要
2024-09-05
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发展性学生评价分析_发展性学生评价.docx
发展性学生评价分析_发展性学生评价发展性评价是新课改倡导的学生评价新范式,是时代发展的诉求。下面是小编整理发展性学生评价分析的范文，欢迎阅读!发展性学生评价分析篇一建立促进学生发展的评价体系是我国当前课程改革的一项重要内容。如何作好学生发展性评价是广大中小学教师关心的问题。在当前的评价改革中，人们关注的焦点集中在直接指向学生学习活动的3个操作性环节上，即确定评价目标、收集有关学生学习状况的信息、向学生提出反馈意见以求其改进。这当然是非常重要的。但值得注意的是，人们发现，即使教师对学生提出了恰当的评价(学习
2024-03-18
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学生学业成绩评价.doc
学生学业成绩评价新课标下学生学业评价的方法：新课程改革倡导“立足过程，促进发展”，这不仅仅是评价体系的变革。更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的评价，现就新课标下学生学业评价谈几点不成熟的看法，以与同行一起磋商。值得推广的有：一、提问评价二、日常作业评价三、日常行为观察评价四、活动性表现评价五、学生成长记录袋评价六、纸笔测验评价一、提问评价在对学生进行口头提问时，应注意精心设置些开放或半开放性的问题，通过正面鼓励与激励，以充分暴露学生已有知识和思维过程，确立学生学习起点，以及当时的学习水平
2024-06-27
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学生学业成绩评价表.doc
学生学业成绩评价表项目姓名课堂表现20作业表现20印象分20测验40总评问答5倾听5思考5纪律5作业5口算5当堂5整洁5勤奋5细心5创造5大胆5平时20期末20相加说明：1、课堂表现20学分包括问答、倾听、纪律、思考四项，每项5学分。提问数量的要求，每学期至少有10次提问。质量要求，好的提问优先加分。倾听5分，达到要求得5分，未达要求不得分。思考5分，纪律5分，违反纪律者一次扣1分。2、作业表现20学分包括作业本、口算、当堂练的完成程度及改正后全对情况全部优-以上，达到要求5分，作业要整洁，5分，不达要求
2024-06-18
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