发散思维与审题立意.doc

《发散思维与审题立意》教学设计

上海市奉贤区景秀高级中学邢敏
课时安排：1课时
【教学目标】
1、通过学习，理解审题、立意及发散思维的概念。
2、通过练习，学生初步掌握运用发散思维去多角度审题立意的思考方法。
3、培养发散思维意识，感受发散思维作用，激发学习兴趣。
【教学重点】
运用发散思维去多角度立意。
【教学难点】
培养发散思维意识，感受发散思维作用，激发学习兴趣。
【教学过程】
一、导入
1、师：同学们，当你走进浩瀚的沙漠，你最希望看到的是什么？
生：绿洲（齐声回答）
师：不错。请再回答，当你置身于寒冷的冬天，矗立于一片“枯藤”“老树”前，你最希望看到的又是什么？
生：新芽
师：当阅卷老师在批改高考作文时，读着那些千人一面、千篇一律的文章时，你猜他最盼望的是什么？
生：有新意的文章。
师：是啊，对此，我也深有感触，当我在批改作文时，读着那些千篇一律的文章时，犹如行走在沙漠之中，感到十分寂寞；这时，倘若发现一篇颇有新意的文章，我就好像在炎热的夏天里吃了一支冰激凌！会感到通身舒畅。
所以，在高考中，我们要试图在立意正确的前提下出新、出彩，写出有新意的文章来，只有这样，我们才能在高考中立于不败之地。

2、此时，我不由想起在以前的教学中的两个例子：举例2008高考前夕的一次区统测，作文题目：“品味……”2008年上海高考作文“必须跨过这道坎”。我想，为什么这么多同学在文章主题的选择上都雷同呢？那一定是思维定式！正式源于这两个例子，我的心受到了震撼，我感受到了思维在作文中的重要性。（板书）思维是认识的高级形式，是理性认识的过程。写作是一项思维性很强的活动。从材料搜集、主题提炼、内容和结构安排到语言运用，都离不开思维。纵观历年高考满分作文，我们不难发现：思维的敏捷性、准确性和深刻性是成就一篇高考优秀作文的三个基本思维要素。因此，作文训练的价值之一就在于它的思维训练。

3、在日常写作实践中，我们学生身上主要存在思维空白、思维单一、思维混乱等问题。（板书）导致这一现象的主要原因：不注重系统的思维训练，从而使写作这一思维性很强的科学，脱离了思维的规律。因此在作文教学中进行思维训练，尤其是加强发散性思维的训练，打破思维定式，从而提高写作水平显得特别重要。也许正是基于以上考虑，才有了我们今天的作文课《发散思维与审题立意》（板书）

二、内涵阐释
本节课，我们仅从思维与作文的一个方面（发散思维与审题立意）来谈思维对作文的重要性。那么，什么是发散思维呢？（板书）
1、理解发散思维的概念。发散思维是一种多方面、多角度、多层次的思维方法。即面对一个事物或一个话题，能从不同的方面、不同的角度、不同的层次进行思考，由一点向四方发散。（利用板书画出发散思维的图形）
过渡：我们刚讲了发散思维的概念，接下来，我想听一听你对发散思维的初步理解？

2、如何理解发散思维。
我想要深刻理解发散思维的概念，应该关注三个关键词。即多方面、多角度、多层次。
①多方面。发散思维的思考方面很多，主要包括物质的、精神的、自然界的、人类社会的、古代的、今天的、个人的、社会的、国家的、课本中的、电视里看到的、生活中发生的等等生活的各个方面。以话题为基础，你的思维任意驰骋，穿越时间和空间的界限，探寻历史的昨天与今天。只有这样我们才能占有更多、更丰富、更新鲜的材料，也只有这样我们才能提炼出更有新意的主题。
②多角度。即正面、反面、侧面的角度。苏轼说：“横看成领侧成峰，远近高低各不同。”一座大山，从不同的角度去看，会有不同的视觉感受。高考作文题目，也同样如此。如果你想使观点、材料不落俗套，多角度思考是有效的思维方法。如：以半命题“我渴望。。。”写一篇文章。如果写成是“渴望成功”、“渴望沟通”、“渴望理解”等，一看就感到平淡无特色，立意也不会有新意。但如果是逆向思维，反向立意，写成我渴望受到批评（有感于个别老师对优秀生的偏爱）写成我渴望做个差生（中等生被忽视后渴望得到关爱）我渴望吃苦（反对父母的溺爱，渴望得到磨练）《亡羊补牢》如果写成犹未为晚、知错就改、迷途知返等，立意就不会有新意。如果写成亡羊补牢已经晚了，最好的办法是未亡羊而补牢，补牢了以后就不亡羊了吗？未必不亡羊，补牢了以后不亡羊是为什么呢？因为很多时候牢没有补好。侧向思考：赋予题目新的含义，如《母爱》题面本义就是母亲的爱，如果仔细想想，老师、父亲、爷爷等长辈对自己关怀备至，也是一种“母亲般的爱”。
③多层次。主要是从认识问题的深度来谈的。比如：面对《财富》这一话题，有的人写精神财富是真正的财富，有的人写物质财富是真正的财富，而有的人中心论点：精神财富与物质财富完美统一才算拥有了真正的财富。他这样写：百无聊赖、精神空虚的有钱人，不能算是拥有了真正的财富；精神充实、只会清谈的人，也不能说是拥有了财富，只有精神财富与