学案-全国-2011_九年级化学 课题1 溶液的形成学案（无答案）人教新课标版.rar

1用心爱心专心第九单元溶液课题1溶液的形成班级姓名学号一、溶液探究活动一1、探究目的：溶液的形成2、[实验]加入小烧杯1/3体积的水再加半药匙蔗糖，搅拌，3、通过实验现象，思考下列问题。（1）还能看到蔗糖吗？为什么？（2）如果外界条件不变，烧杯中的蔗糖与水会不会分离？（3）如果把烧杯中的溶液倒出一部分，那么它的浓度、密度与原溶液相比是否一样？（4）请大家向烧杯中加入一粒高锰酸钾。搅拌后，还能看到高锰酸钾吗？小结：溶液的定义：分散到里，形成的，的。[讨论]1、溶液有什么特点？2、溶液一定是无色的吗？3、均一、稳定的液体一定溶液？4、溶液一定液体吗？小结：1、溶液的特点：、、溶质：的物质2、溶液的组成溶剂：的物质3、溶液的质量溶质的质量+溶剂的质量溶液的体积溶质的体积+溶剂的体积思考：溶液是溶质和溶剂组成的，那么应怎样来命名溶液呢？阅读：若溶质是A，溶剂是B，则可把溶液命名为A的B溶液；若B是水，水可省略，又可命名为A溶液。练习1：蔗糖溶于水，溶质是，溶剂是，溶液名称是溶液或溶液。思考：溶液中溶质和溶剂分别是什么？阅读：一般是固体、气体溶于液体，固体、气体是溶质，液体是溶剂；液体溶于液体时，量少的是溶质，量多的是溶剂，如果有水，水是溶剂。练习2：说出下列溶液中的溶质和溶剂溶液名称氯化钠溶液高锰酸钾溶液硝酸钾溶液碘酒氯化氢的水溶液（俗称盐酸）白磷的二硫化碳溶液溶质溶剂探究活动二1、探究目的：（1）水能否溶解所有物质，除水外其他物质能否作为溶剂？（2）溶质是否只能是固体？2、[实验]（1）一小块碘放入试管中，再加入2ml水，振荡；（2）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的水，振荡；（3）一小块碘放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；（4）一小粒高锰酸钾放入试管中，再加入2ml的汽油，振荡；（5）用实验（2）中的试管中缓缓滴入5滴乙醇，不要振荡，观察溶液是否分层。再振荡试管，观察。3、通过实验现象，思考下列问题。（1）实验（1）和（2）的现象说明了什么？（2）实验（3）的现象说明了什么？（3）实验（5）滴加乙醇，振荡，这个实验说明了什么？小结：1、溶质可以是（填固态或液态或气态）。2、当溶液中有水存在时,不论水量的多少,水都是溶剂。3、两种液体互溶，溶液中无水存在时，量多的一种叫溶剂，量少的叫溶质。4、不指明溶剂的溶液，一般指的水溶液。5、溶液不一定是无色的。6、均一、透明、稳定的液体不一定是溶液。4、溶液的用途A、许多反应在溶液中进行，可以加快反应的速率。B、溶液对动植物和人的生理活动有很重要的意义。动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变成溶液后才能吸收。植物从土壤里获得各种养料，也要变成溶液，才能由根部吸收。探究活动三探究目的：洗涤剂和汽油去除油污的原理2、[实验]（1）向试管中加入5滴植物油，再加入2ml的水，振荡；（2）向试管中加入5滴植物油，再加入2ml的汽油，振荡；（3）向试管中加入5滴植物油，再加入2ml的洗涤剂，振荡3、通过实验现象，思考下列问题。（1）实验（1）所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？若不是溶液又是什么？（2）实验（3）说明了洗涤剂具有什么功能？（请大家结合实验，阅读课本第一段，回答问题）（3）洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？小结1、乳浊液的定义：小液滴分散到液体里形成的2、乳浊液的特征：、探究活动四探究目的：溶质溶解时溶液的温度变化2、[实验]三支试管中分别加入一药匙氢氧化钠、两药匙硝酸铵、一药匙氯化钠固体，再加入约试管体积1/5的水，振荡，用手触摸试管壁，感觉一下试管外壁的温度是否改变。3、通过实验现象，思考下列问题。加入氢氧化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？加入硝酸铵固体的试管外壁温度是升高还是降低？加入氯化钠固体的试管外壁温度是升高还是降低？溶质溶解过程中，什么情况下表现为放热或吸热？什么情况下表现为溶液的温度升高或降低？（请大家结合实验，阅读课本第一段，回答问题）学完本课题你应该知道：1、一种或几种物质分散到另一种物质里，形成的混合物就是溶液。能溶解其它物质的物质叫做；被溶解的物质叫做。溶液有广泛的用途。2、溶质在溶解过程中，有的放出热量（如、），有的吸收热量（如）。3、小液滴分散到液体形成的混合物叫乳浊液随堂练习1、将下列物质分别放入水中，不能形成溶液的是（）A．食用油B．酒精C．食盐D．酒精2、下列关于溶液特征的叙述中不正确的是（）A．溶液都是澄清、透明、无色的B．当外界条件不变时，溶液长期放置溶质不会从溶液里分离出来C．一种溶液中各部分的浓稀和性质都是一样的D．溶液