情感教育与舞蹈教学论文.docx

情感教育与舞蹈教学论文一、在舞蹈教学中进行情感教育的重要性（一）可进一步提高学生的表现力许多学生在进行舞蹈学习的过程中由于对情感的把握不够恰当未能够对舞蹈中所表达的情感进行透彻的理解因此在舞蹈中的表现易与舞蹈的实际内涵产生偏差无法完整地展现出舞蹈的灵魂。在进行舞蹈表演的过程中倘若仅仅凭借舞蹈技巧来进行表现极其容易使舞蹈表演陷入枯燥乏味的瓶颈这是由于舞蹈所体现的并不仅仅是形体美与技巧美更重要的是舞蹈中所表达的情感美当舞蹈中缺失了这种情感美则会使整体舞蹈表演失去灵魂。因此只有通过情感教育来使学生的情感更为丰富才能够跟根本上提高学生对舞蹈整体的表现力。（二）有助于提高学生的艺术修养及审美情感审美情感与艺术修养作为一种主观的高级情感单单通过简单的教材讲解往往不具备深层的作用只有通过优秀事物的不断潜移默化与耳濡目染才能够使审美情感与艺术修养在无形间得到提高[3]。因此在舞蹈教学中融入情感教育伴随着乐曲旋律阐述相应的背景情节不仅能够使学生对于舞蹈产生更深入的理解同时也能够将学生的主观情感映射到舞蹈当中从而由内而外地感受到舞蹈的情感意境使精神世界得到升华在无形中使艺术修养和审美情感得到提高有利于学生综合素质的发展。（三）使学生发自内心地了解与热爱舞蹈艺术要对某种事物产生热爱的情感首先要对其进行相应的了解只有在了解的基础上才能领略到这项事物的独到之处从而发自内心地予以投入。舞蹈作为一种艺术的表现形式之一其内涵的精华就在于其中情感的表达因此只有真正通过情感领悟到舞蹈中的精华才能够使人真正感受到舞蹈中的美。对于学习舞蹈的学生而言只有对舞蹈艺术抱着发自内心的热爱由内而外地了解舞蹈中的精华才能够从根本上提高自身的综合素养及艺术鉴赏能力。作为赋予舞蹈表演灵魂的重要途径情感教育在舞蹈艺术中可以达到以情动人的效果使学生在学习舞蹈的过程中发自内心地享受舞蹈带来的乐趣与美感给予舞蹈发自内心的热爱。二、在舞蹈教学中融入情感教育的有效途径（一）从实际出发转换教育观念鉴于舞蹈教学发展的目标在于培养学生的综合素质提高学生的自身艺术修养与社交能力因此将教育观念转换至适应当今社会发展的水平便显得尤为重要。当前的教育模式大多注重“以人为本”的观念意为在教育的过程中应以符合学生个性发展的教学方式为重从学生的实际情况出发打造适合学生个人发展的教学方法。在舞蹈教学的过程中应从根本上进行舞蹈教学观念的革新将教学课程尽可能地贴近学生实际所需从而将情感教育应用于舞蹈教学中的应用价值发挥至最大化。观念是实践的根本只有将教育观念从实际中进行有效的调整才能够使情感教育真正地立足于舞蹈教学中并通过全面的教学模式发展来使学生所学的内容能够真正贴近社会发展的目标为社会创造出高素质、高标准的人才。（二）营造课堂氛围尊重个体差异在将教学理念向合理化方向进行转变的前提下教学方法的实践性在舞蹈教学中也显得尤为重要。首先教师应通过有效的方式将情感教育引入舞蹈课堂中不能仅仅通过简单的教材讲解入手而是应根据学生的兴趣、喜好而定创造出轻松愉悦的课堂氛围从提高学生学习的积极性开始将情感教育逐渐引入舞蹈教学中。其次教师应尽可能避免以主观的心态看待学生从客观上尊重个体差异在尊重学生资质差异的前提下因材施教对于领悟能力较强的同学予以褒扬与夸赞对于领悟能力较差、较难跟上学习进度的同学予以鼓励与指导尽量避免教学过程中的盲目性。在积极、和谐的课堂氛围下将情感教育引入舞蹈课堂不仅能够使学生的接受程度大大增加同时也使教学过程更富有趣味性。（三）从自身作起提高专业素养教师作为学生最直接的榜样一言一行都对学生产生着不容忽视的影响作为一名合格的教师不仅应对学生进行技能方面的教育同时也应注意言传身教的过程中对学生所产生的影响。要在舞蹈教学中融入情感教育首先教师自身应率先以热情与激情面对舞蹈艺术并通过专业的知识讲解、深刻丰富的情感表达来向学生阐述情感在舞蹈艺术当中的重要性积极地塑造自身的良好形象为学生做好表率。学生对于一门学科的兴趣在很大程度上来源于教师这表示教师要想真正地培养起学生对该门学科的热爱就必须要从自身做起与学生建立起良好的师生关系将自身饱满的热情传递给学生使学生在教师身上获得实际的情感体验从而使情感教育从实际灌输至学生的心中从根本上完成舞蹈教学与情感教育的相互融合。作者:李晓彤单位:河北省歌舞剧院演艺有限公司