德育在初中数学教学中的渗透.docx

德育在初中数学教学中的渗透摘要：掌握正确的数学思想和方法真正提高数学素质成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。关键词：德育素材；德育教育；人格魅力；榜样教育；美育素材“教学永远具有教育性”这是教学的重要规律。加强学生思想教育其意义不言而喻。初中阶段是学生人生观、行为准则形成的关键时期初中教学在培养学生良好的道德品质、行为习惯方面担负着很重要的任务而教学活动是对学生进行思想教育的主渠道是学生道德修养之源。课堂教学渗透德育绝不仅仅是思想政治课和历史课的事相反数学教学在培养学生辩证的思维品质、化归的思想、耐心细致的学习习惯方面有着其他学科无法替代的地位和作用。在初中数学教学中怎样渗透德育呢？一、充分发挥教师的人格魅力进行德育渗透孔子曰：“其身正不令而行其身不正虽令不从。”德育过程既是晓之以理、动之以情、见之以行的过程也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师的精神风貌、一言一行对学生的影响是巨大的也是直接的。教师的板书、语言、神态、仪表、动作等都会对学生产生无形的影响。高尚的人格是每一个为师者送给学生最好的礼物。比如为了上好每一堂数学课老师课前做好充分准备采取灵活多样的教学手段课上课下不放松对学习困难生的帮助课堂上撒满快乐的阳光老师既是学生的良师又是学生的益友。这样学生不仅能在快乐的氛围中学到知识而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情、喜爱之情。二、充分利用教材挖掘德育素材在中学数学教材中大部分思想教育内容并不占明显的地位这就需要教师认真钻研教材充分发掘教材中潜在的德育因素把德育贯穿于对知识的分析中。1.以中国数学的光辉历史和杰出成就是中国文化的重要组成部分打开世界数学发展史册可以看到我国古代数学研究的累累硕果。例如：初一课本方程组这一章以“鸡兔同笼”问题引入我向学生介绍古代中国数学家很早就解决了这个问题中国在方程解法上要比世界上同类解法早五百多年；讲初二勾股定理时我让学生知道在这方面我国曾在世界上长期居于领先地位。2.以前辈数学家的事迹激发学生的学习热情树立崇高理想德育教育的方法之一是榜样教育。心理学研究表明榜样对青年学生具有最大的感染力和说服力。在数学教学中适当介绍一些数学家的事迹是非常必要的。华罗庚幼年未受过正规教育可才华横溢为数学事业作出了巨大贡献；著名数学家陈景润顽强拼搏在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遥遥领先；著名德国数学家希伯索斯发现了无理数为了坚持这一发现而被抛尸大海……在世界数学发展的历程中每前进一步都需要数学家的胆识、勇气和毅力甚至以生命为代价。一步数学发展史是人类追求真理求实、创新的生动写照。3.挖掘数学中的美育素材培养学生的高尚情操别林斯基说：“美育和德育是密切联系着的它能陶冶健康的情感培养崇高的情操鼓舞人们为建设美好的未来去战斗。”我国著名数学家华罗庚说：“数学本身也有无穷的美妙。”数学就像是万花筒是一个五彩缤纷的世界。在数学教材中蕴藏着丰富的美育因素包括数学发现中的美学感悟。同时数学命题从未知到已知的转化充满了发现科学真理的愉悦和欢乐；对科学问题的好奇、求解的欲望解决之后有一种愉悦感和成就感。三、在教学过程中进行德育渗透教师在教学过程中可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育比如：合作式学习、自我探究式学习等。在数学中有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了这时候就可以引导学生进行讨论共同思考、总结。这样不断可以培养学生的各种能力而且还可以培养他们团结合作的能力等让学生体会到与人合作的乐趣。有些知识学生通过自己学习能够获得知识我给学生充分的时间思考让学生自己体验成功的快乐。总之在数学教学中德育教育重在经常性地渗透做到“润物细无声”这样有利于培养学生辩证唯物主义观点有利于培养学生爱国主义思想形成正确的人生观、价值观、世界观有利于培养学生应用数学知识分析、解决问题的能力掌握正确的数学思想和方法真正提高数学素质成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。（作者单位河南省淮滨县教师进修学校）