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仙游郊尾中学学生综合素质评定

实
施
方
案

2009年12月18日

仙游郊尾中学学生综合素质评定
实施方案

为了有效地推进新课程的实施，全面评定学生的学习发展状况，克服将学业考试成绩作为唯一评价标准的片面性，促进学生全面而有个性的发展，学校依据《莆田市关于进一步加强初中阶段学生综合素质评定工作的指导意见》(莆教[2004]中52号)文件，综合我校的实际情况，制定仙游县郊尾中学学生综合素质评定实施方案(以下简称“评定方案”)。
一、评定指导思想
以基础教育课程改革纲要和新课程改革方案为指导，以学生主动发展为根本，全面体现新课程改革提出的品德素养、知识技能、过程展现、情感态度价值观的整合，实现评价的发展性功能，推动课改培养目标的实现。
二、评定基本原则
l、导向性原则。评定工作要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评定，从而适应素质教育发展的要求，推进基础教育课程改革，体现新课程理念，以人为本，面向全体学生。通过评定使学生了解自己，发现潜能，建立自信，健康成长。
2、多元性原则。既要关注学生的学习成绩，也要重视学生的思想品德及各方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，关注学生的个性、特长和潜能，体现“知识与技能，过程与方法，情感态度价值观”三个维度的结合，全面落实各项评价内容，促进学生素质的全面和谐健康地发展。
3、公平性原则。保证评定质量，做到公平有效。加强对评定工作的领导与管理，完善评价办法，增强评定工作的实效性。加强对相关人员的培训，不断提高评定工作水平。
4、可操作性原则。在新课程和上级文件精神的指导下，因地制宜地制定出符合郊尾中学的评价要求和评定方法。
三、制定评定标准
(一)根据文件精神，制定“学生综合素质评定标准表”
(二)“学生综合素质评定标准表”说明：
1、本“标准表”设定六个项目，二十个要素，每个要素分值为5分，满分为100分，其中每个要素又设定A、B、C、D四个等级的“关键表现”，其对应分值分别为5、4、3、2分。
2、本“标准表”又设定四个栏目的评分客体，即自评、家长评、学习小组评、评定小组评，其分值比例分别为：自评占15％、家长评10％、学习小组评30％、评定小组评45％。总评得分为各比例分值的总和。
3、根据文件精神，各班级按等级比例，依次给学生评上等级。(优秀等级为25％、良好等级为65％、合格等级为10％，除违反国家法律和严重违反学校纪律者外，原则上不评不合格等级。)
四、成立评定机构
1、成立学校评定委员会。
依据文件精神并结合学校的实际情况，成立了以校长为主任，分管教学副校长、教务处主任为副主任，教务处副主任、年段长、办公室及女工代表，教师代表，家长代表和其他社会人士代表为委员，人数11人，成员名单公示一周无异议后认定。委员会的主要职责是制定学校“评定方案”，落实监控评定程序，认定评定小组成员，监督评定工作，对评定结果进行公示和确认，对评定中出现的分歧予以澄清和仲裁等。
2、成立班级评定小组。
班级评定小组成员由评定委员会拟定，并在各班级张贴公布。成员由该班的班主任、任课老师、班干部和家长代表组成，由班主任担任组长。如果超过1／3的学生不同意某成员作为评定者，则需作相应的更换。
3、成立班级学习小组。
在学年初，由各班评定小组拟定出本班级学习小组成员，并在班级公布，小组成员人数在8人左右，要求各小组成员男女生按比例搭配，由班委任评定小组长。小组成员名单在班级公布一周无异议后，送学校存档。
五、评定制度保障
1、建立公示制度。
评定委员会应将综合素质评定的内容、要素、方法、程序、意义、目的及评定结果等，向学生、家长做明确的解释和说明，并将评为A级的学生在班级公示一周。其他的评定结果以书面形式通知学生及其家长并收回反馈意见。在此过程中，要考虑评定结果对部分学生所造成的消极影响，允许学生向班主任查询。
2、建立举报和申诉制度。
学生、家长、教师和其他社会人士对评定结果存在异议的，可向学校评定委员会举报(举报电话7369006)和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可直接向县评定领导小组举报或申诉。
3、建立诚信记录。
学校评定委员会要与学生本人、学习小组长、班级评定组成员签订诚信承诺书，并建立诚信记录，将诚信记录与评先评优或年度考核挂钩。
4、建立评定监控体系。
评定委员会必须对评定质量进行监控充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题，并提出改进和建议。评定工作结束后评定委员会必须进行质量分析并撰写工作总结。
六、评定基本程序
1、评定委员会组织全体老师学习“评定方案”，全面领会评定的要素和标准，掌握评定的方式与方法。
2、班级评定小组组织学生学习“评定方案”，且集体学习和答疑时间不得少于3课时，使学生明确评定的内容、要素、