幼儿舞蹈创编.ppt

幼儿舞蹈创编幼儿舞蹈的特点：

1.纯真性
2.童趣性
3.童幻性
4.直观性
5.模仿性
6.综合性幼儿舞蹈创编的种类

律动

律动（有规律的动作）是幼儿随着音乐的节拍动作的一种歌舞形式。律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课。在幼儿园里几乎每节课的开始，每次的游戏都有律动存在于其中。它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐形象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。

歌表演

歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，小型、多样，生动活泼，边唱歌边跳舞。优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦，其自唱、自舞、自娱、自乐，当然也在自娱中娱人（主要是小朋友之间互相娱乐）。
集体舞

集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点是结构简单，动作统一，轻松愉快，活泼健康。幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。音乐游戏

音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样，情节有趣，载歌载舞，简短新颖，能吸引更多的幼儿参加，易学、易教、易于普及推广。表演性舞蹈

表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈。特点是题材广泛，体裁丰富，动作较复杂，有主题、情节、角色、舞台调度等。
幼儿舞蹈创编的过程1、构思

编导在体验、感受生活的基础上，运用舞蹈的形象思维，对所创作的舞蹈作品，从萌芽、酝酿到成熟的构思孕育过程。

这个过程主要是解决两方面的问题：
一是表现什么；二是如何表现。（1）触发灵感

灵感从哪里来，是从生活中来。作为儿童舞蹈编导，就是要将自己全身心地投入到儿童的生活中，融入到儿童的情感世界中，去了解他们的生活，了解他们的情感及表达情感的方式方法。只有这样才能触发灵感，捕捉到有创作潜力的形象。（2）展开想象

孩子们的想象非常丰富，他们看艺术作品喜欢夸张的东西，如动画片等。儿童不爱想过去，只爱想现在、想未来。我们一定要充分展开想象的翅膀，使自己的思维活跃起来。想象是创作的翅膀，生活是创作的源泉，为使在生活中捕捉到的各种典型事件及各种多彩的生活升华到舞蹈艺术的境界，必须用舞蹈的思维的方式去筛选、去设计。儿童舞蹈在深入到儿童的情感世界中之后，要用儿童的思维方式展开想象。（3）找出形式

儿童舞蹈的形式千变万化、丰富多彩，哪种形式最适合作品的意境，是编导者应该首先考虑的。儿童舞蹈的形式与成人不同，它往往*一个个能抓住儿童情感、唤起他们兴奋的“点子”来体现。不要以为填满动作的方法就是编舞方法。舞蹈中有光彩的地方，往往不在舞蹈之中，而在舞蹈之外。一个舞蹈除了新颖以外还要把观众的想象力调动起来。儿童舞蹈不能仅是高难度的动作和技巧，还要有一些很巧妙的形式（即“点子”）。这是儿童舞蹈构思的关键所在。2、题材指舞蹈作品中所反映和表现的生活内容材料。舞蹈编导在广阔的社会生活中，根据自己的审美情趣、审美理想，选择可以用舞蹈艺术形式表现生活内容材料，并经过提炼、概括和加工，才能形成舞蹈作品的题材。选材的种类：

（1）生活题材，如小动物、小植物、太阳公公、月亮婆婆、春风姑娘、雨露阿姨、太空娃娃等等。
（2）现实题材，如爱祖国、爱劳动、爱科学守纪律、集体主义、行为规范、道德教育等等。（3）超自然的形象和幻想的题材，如童话、神话、传说、寓言等等。
（4）自然景物方面的题材，如花、鸟、鱼、虫等，把自然景物人物化、性格化。3、结构
舞蹈作品的组织方式和构造方法，它与体现舞蹈编导的创作构思、有着密切的联系。换言之，舞蹈结构就是舞蹈形象情调的安排和分配。4、编舞

完成舞蹈结构之后，在舞蹈编导头脑里，首先想到的是如何寻求和塑造所要创造的舞蹈形象，包括在舞蹈中所需要的各种人物、动物和自然景物。因为从舞蹈创作萌芽之处到题材选择、构思结构，编导的注意力都放在舞蹈的总体设想上，对舞蹈中具体形象的思考只能说是大体概貌。然而，要进入编舞的实质性操作阶段，对怎样塑造人物（动植物和自然景物）形象，就必须进行具体的分析与研究，编导这时的舞蹈思维、舞蹈的形象思维就会越来越强烈的占据整个心灵。5、构图
舞蹈构图（舞台画面）首先是为了表达舞蹈表现的内容，同时也是使画面成为一种富有美感的形式。因为舞蹈是造型艺术，演员在舞台空间中的流动与点、线、面的交织、变化，直接关系到作品的主题思想和美观效果。一般的说，凡是成功的舞台作品，除了具备主题鲜明，结构严谨，语言生动、新颖等有点之外，还必须具备与此相适应的优美丰富而恰当、准确的舞台构图。幼儿舞蹈的创编技法一.幼儿律动的创编步骤二.幼儿集体舞的创编步骤三.幼儿歌舞表演的创编步骤四.幼儿音乐游戏的创编步骤五.幼儿表演性舞蹈的创编过