工作室化教学模式下艺术设计论文.docx

工作室化教学模式下艺术设计论文一、高职艺术设计类专业教育现状1．实践培训重视不够。新课标要求艺术设计类专业的学生具有一定的专业设计能力但在高职院校艺术设计类专业教学规划中往往使专业理论教学偏颇实践培训教学又深入不够不到位使得艺术类实践教学形式往往拘泥于传统的课堂教学让各课程间较为分散、衔接不够;同时在实践训练设计上内容较单一实践训练室建设不足让实践教学流于形式导致艺术设计类教学内容与社会单位需求难以贴合。2．师资条件限制大。在高职艺术设计类专业教师队伍建设上受传统教学模式影响高职院校艺术类教学多以校内教师为主导而且受到各种条件的限制教师一般具有丰富的理论知识却缺乏社会实践经验而且高职院校招聘的艺术设计类教师良莠不齐导致校内师资队伍水平不高根本无法保证实践教学质量。二、学院艺术设计类专业工作室教学模式应用情况工作室化教学模式是指教师通过工作室将课程安排、教学内容与生产实践融为一体它以专业知识为基础以专业技术应用为核心内容通过工作任务将生产与教学紧密结合。我院艺术设计类专业工作室教学模式近年的开展情况如下:1．工作室时间安排。工作室主要由高职院校艺术设计导师负责学生可以通过双向选择进入工作室学习而工作室实践内容主要从第二或三个学生开始、第五个学期结束主要是通过项目实践去巩固课堂上的教学知识帮助学生提高专业知识的运用能力。2．工作室设置情况。我院工作室主要根据艺术设计类专业的方向进行设置目前主要设置工作室有:广告设计工作室、室内设计工作室、多媒体设计工作室工业设计工作室及动画设计工作室等工作室数量基本满足学生需求。3．师资结构情况。我院负责工作室的导师具有较高专业水平、扎实综合知识和较强实践能力全面负责指导设计课题与实践课题因此我院工作室导师结构主要由本校专业水平及实践经验突出的教师和聘请的校外实践丰富的设计专家、设计总监来组成。4．工作室基本管理模式。工作室基本管理模式与传统教学模式不同它几乎能完全打破课程教学和实践培训的界限而我院主要通过导师负责教学组织安排和常规的管理作好教学工作实践项目作品的收集和管理工作。三、学院艺术设计类专业工作室化教学模式的具体改善措施在高职艺术设计类专业教学中应用工作室化教学模式是为了培养一批又一批具有良好创新思维、职业素养和专业技术能力的全面复合型应用人才。一方面可提高学生的综合能力;另一方面也可以提高学生就业率满足市场的需求。一般来说改善艺术设计类专业工作室化教学模式的具体措施有:1．构建完善的工作室化教学模式课程体系。事实上构建完善的学分制课程体系不仅是有效运用工作室化教学模式的重要前提更是实行工作室化教学模式的主要内容。为此我院积极组织校内艺术设计类教师和企业技术骨干人民在深入分析目前艺术设计类专业相对应的社会岗位需要的技能要求后以社会实际岗位的职业技能素质为出发点并以学分制为基础不断开发相关的课程教学模块供学生根据个人爱好在各类课程模块中自行选择帮助学生完成相关艺术设计类的课程教学逐步构建完善的工作室化教学模式。2．建设高水平的师资教学团队。高水平的师资教学团队是确保工作室化教学模式有效实施的关键为建设高水准的教师队伍我院积极招聘艺术设计类专业的专家到校担任学生的指导老师强化对校外指导教师的管理与聘任处理好校外指导教师和校内教师的关系实现教学与社会实际需求的互补提高教学质量。同时我校还积极引进和培养专业带头人、专业骨干教师、专业骨干教师大力建设具有较高教学水平和较强实践能力、结构合理的师资教学团队。3．建立与工作室相一致的技能实训室。建立与工作室相一致的技能实训室既可以为学生提供更好的学台更成为工作室化教学模式的重要物质基础。建立技能实训室需要从专业建设实际出发如建立计算机辅助设计实训室、摄影实训室、模型工艺操作实训室等强化工作室的实际意义积极为学生提供更好的实践训练环境。4．通过职业技能鉴定提高学生专业实践技能。由于职业技能鉴定和设计具有较强权威性和实际意义因此教师可以通过职业技能鉴定提高学生专业实践技能。就我校艺术设计类专业而言常设有如室内装饰设计员、广告设计师、动画制作员、Adobe设计师、包装设计师、陈列展览设计师和景观设计师等职业技能鉴定教师大力鼓励学生参加专业的职业技能鉴定。一方面以提高学生的实践技能;另一方面也可以充分接轨学校教学与社会企业。5．强化组织建设制定有效的管理制度。强化教学组织结构建设是保证工作室化教学模式顺利开展的关键因此我院统一协调实践教学管理部门让校内各专业教研室和办公室各司