普通高校课外体育俱乐部存在问题及对策分析.doc

普通高校课外体育俱乐部存在问题及对策分析
安阳师范学院人文管理学院河南省安阳市邮编：455000
摘要：高校课外体育俱乐部是我国高校体育教学的延伸，对提高学生的体育兴趣、树立终身体育意识、加强体育运动技能学习、构建和谐校园体育氛围有极大的促进作用。
关键词：课外体育俱乐部；阳光体育运动；独立学院
1、大学体育与素质教育的关系
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/162839.htm"\t"_blank"个性发展、身体健康和HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/943483.htm"\t"_blank"心理健康教育。学校体育是教育的重要组成部分，体育教育在素质教育中是一个基础的、不可忽略的环节，同样重要，对推动素质教育的发展起着重要作用。独立学院以其独特的办学方式、管理模式及教学环境，为阳光体育运动的发展提出新的挑战，如何在独立学院更好的开展阳光体育运动，适应素质教育体制的发展，成为亟待解决的问题。
2、课外体育俱乐部存在的问题
俱乐部资源保障不足
首先，俱乐部的经费问题亟待解决。经费来源的渠道有限，而自身缺乏自我创收功能，使俱乐部的正常运转出现很大困难。学校课外体育俱乐部的经费主要通过收取会员费、比赛企业赞助等途径解决资金问题。二是活动场地无保证。除一小部分体育俱乐部有固定场地外，“大部分体育俱乐部居无定所，也缺乏必要的活动设施”，而社会上的场地又因为昂贵的租金让学生社团望而却步，这给体育俱乐部的活动带来一定的困难。三是体育俱乐部活动设备缺乏。如篮球数量不足，羽毛球及有关消耗品供应不足等，以致于很多社团活动都需要会员自带设备才得以开展。
2.2会员的参与比例不高
通过对俱乐部成员的调查统计发现，学生参加课外体育俱乐部的主要目的是：增强体质、扩大人际交往、掌握体育知识、提高运动技能、缓解学习压力和消磨时间等。虽然很多学生都加入了体育俱乐部，也愿意参加俱乐部的活动，但是绝大多数学生参与活动的时间却无法保证。学生参与活动的最大弊端是机械化、模式化，缺少弹性和活力。每次课外活动学生的参与率一般在20%左右，且每次参加活动的人员都不一致，导致辅导教师对成员的指导进度不一致。再者，学生的体育技能水平相差甚远，学习进度也不一致，使得很多体育俱乐部的活动都无法顺利开展。
2.3俱乐部制度不完善
目前，高校课外体育俱乐部在管理人员方面存在着较为严重的问题：俱乐部缺乏完整的制度，包括俱乐部规章制度、俱乐部督查制度、运行管理制度、财务制度等。制度的滞后严重影响了俱乐部的发展，我们应充分认识到制度的重要性，并不断健全完善俱乐部的制度体系，争取俱乐部良性的可持续发展。
2.4俱乐部管理不系统
体育俱乐部制度不完善，缺乏可操作性。专职的管理和工作人员较少，俱乐部管理混乱。多数俱乐部领导、工作人员为依托单位兼任，在管理俱乐部的同时还要完成自己的工作，因此对俱乐部的管理不能全力以赴，而且缺乏经营管理的知识和经验，诸如此类因素势必会影响俱乐部的可持续发展。具体表现在以下两个方面：
首先管理机制不全。从体育俱乐部内部管理来看，很多社团组织结构不健全、不合理，内部分工不明确，有些社团甚至没有章程，从成立到运作甚至到解散，无规章可循；同时社团对会员缺乏必要的约束力，人员流动性大、稳定性差，内部较为混乱。其次课外体育俱乐部的归属问题。有的学院把学生社团实行分散管理，即一部分直属各院系或院团委，一部分挂靠院内其他部门（如体育教研室）。前者有利于对全校学生社团的统筹和掌控，避免社团重复建设和无序竞争；后者有利于学生社团接受挂靠单位较好的指导。但主要问题在于：一方面主管部门及挂靠单位由于工作繁多无暇顾及，或对社团认识偏失而导致社团的管理乏力与缺位；另一方面是主管部门及挂靠单位存在着职责不明，互相推诿，导致管理真空。
2.5指导教师力量薄弱，俱乐部活动质量不高
课外体育俱乐部的指导老师主要由体育教师、团委老师、辅导员、社团聘请的专业教师来担任，或是由挂靠单位指定。但从整体运行来看，指导力量仍显薄弱。主要表现在：一是由团委教师或辅导员指导，存在着专业背景不一致，指导能力有限，或因本身精力有限而力所不及；二是课外体育俱乐部没有固定指导老师，甚至是没有指导老师，只是在开展某项具体活动时临时聘请。指导老师的难以落实，或是有名无实，给俱乐部发展带来很大的困难。
3课外体育俱乐部发展策略
3.1创建课外体育俱乐部网络平台
网络平台的最大优势是存储丰富的资源，学生可以不受时间和场地的限制随时接受网络指导。当学生需要学习或对某些项目需要了解的时候可以直接登陆俱乐部网站查询，实现自助式学习。其次，开