《祭十二郎文》学案.doc

海口二中高二语文《古诗文鉴赏》学案编制定稿审核使用时间编号
《祭十二郎文》学案班级姓名座号评价

【学习目标】1．积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。2．体会文章的感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。3．继承中国古代文化的优良传统，珍惜生命，关爱亲人。
【学习重点】本课主要是以情动人，在指导学生反复诵读之后，让学生找出叙述作者亲情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到抒情的目的。

【学习过程】
作者介绍
韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代著名文学家。他生活在中唐时期，在文学方面影响很大，他的主要贡献是与柳宗元一起倡导了“古文运动”，主张恢复先秦两汉的优秀散文传统，摒弃南北朝以来矫揉造作的骈体文；主张文章要有充实内容，学习古文应“顺其意而不顺其辞”，“惟陈言之务去”，力求“文从字顺”。宋代欧阳修、“三苏”父巩、王安石，明清两代归有光、唐顺之、方苞、姚鼐等许多著名散文家都是继承了韩柳的文学传统或受其明显的影响，在各自的散文创作中取得辉煌成就。

二、文体介绍及本文与一般祭文的区别。
（1）祭文（悼词）一般先简介死者逝世情况（职务、时间、地点、死因、享年等），表示哀悼之情；然后介绍死者生平事迹，评价其功德贡献；最后向死者亲属表示吊唁慰问，号召生者学习死者的品质精神。
（2）韩愈这篇祭文，突破了以称颂死者为主要目的的惯例，也摒弃了四言骈文的老套，采用散文笔法，自由抒写。文章不再受祭文篇幅短小的束缚，叙事简备，抒情尽致，洋洋千言，完全脱去前人写祭文的窠臼。

三、研习课文，完成学案
（一）给下列加点字词读音
闻汝丧()及长()不省()
所怙()兄殁()南方省()坟墓
归取其孥()丞相薨()佐戎()徐州
汝遽()去万乘()之公相殒()其生
窆()不临其穴尚飨()

（二）通假字（写出所通字及其意思）
远具时羞之奠：（）零丁孤苦：（）
皆不幸早世：（）敛不凭其棺：（）
悠悠苍天，曷其有极（）

（三）词类活用（指出下列句中那些词属于词类活用，并说明活用的特点）
①名词作动词
汝又不果来
业其家
东亦客也
②名词作状语
莫如西归
中年兄殁南方
毛血日益衰
③动词作名词
而视茫茫
惟其所愿
④使动用法
吾兄盛德而夭其嗣乎
成家以致汝
长吾女及汝女
⑤形容词作名词
乃能衔哀致诚
苍苍者欲化为白矣
⑥形容词作动词
强者夭而病者全乎

（四）古今异义：
（1）吾去汴州古义：。今义：
(2)如此孩提者又可冀其成立邪古义：。今义：。
(3)将成家而致汝古义：。今义：
(4)明年，丞相薨古义：。今义：
（5）未可以为信也古义：。今义：

（五）判断下列特殊句式
⒈
①惟兄嫂是依（应为：""）
②其又何尤（应为：""）
③何为而在吾侧也（应为：""）
⒉
吾佐董丞相于汴州（应为：”“）
⒊
吾又罢去（译为：）

（六）一词多义（解释该词词义）
1、诚：
①乃能衔哀致诚（）
②诚知其如此（）
③所谓天者诚难测（）
2、幸：
①皆不幸早世（）
②教吾子与汝子，幸早成（）
3、以：
①以为虽暂相别（）
②吾不以一日辍汝而就也（）
4、省：
①不自所怙（）
②汝来省吾（）
5、孤：
①吾少孤（）
②零丁孤苦（）
③吊汝之孤与汝之乳母（）
6、长：
①吾少孤，及长（）
②孰谓少者殁而长者存（）
③长吾女与汝女（）
7、终：
①言有尽而情不可终（）
②终葬汝于先人之兆（）
8、致：
①乃能衔哀致诚（）
②将成家而致汝（）
9、就：
①既又与汝就食江南（）
②吾不以一日辍汝而就也（）
10、知：
①而寿者不可知矣（）
②死而有知（）
③盖东野之使者不知问家人以月日（）
11、世：
①皆不幸早世。（）
②两世一身。（）
③吾其无意于人世矣。（）

（七）文本探究
1、HYPERLINK"http://www.ywzx8.com/Index.html"\t"_blank"文章从哪些方面写了韩愈的家境身世？请从文中找出相关句子。

2、本文以抒情为主，请同学们在文中找出重在抒情的段落，看看有没有标志性的词语。

3、本文写得极度悲痛，请思考作者在悲侄之死的同时，还抒发了哪些悲情？

4、作者是怎样在这些看似平淡的家境叙述中抒发悲情的？

5、这篇祭文表达了作者怎样的感情?

【巩固练习】
1、下列加点字注音有误的一项是（）
A、请归取其孥（nú）形单影只（zhī）不省（xǐng）所怙（hù）
B、乃能衔（xián）哀致诚虽万乘（shèng）之公相丞相薨（hōng）
C、其余奴婢（bì）呜呼哀哉！尚飨（xiǎng）中年兄殁（mò）南方
D、并令守汝丧（sàng）闻汝丧（sàng）之七日吾不以一日辍（chuò）汝而就也2、下列加点词解释全部错误的一项是（）
A、比（等到）得软脚病辍汝而就（