将情感融入数学教学.docx

将情感融入数学教学摘要：新课标指出数学教学中应重视培养学生的情感、态度与价值观从而提高学生学习数学的信心。学习数学的过程应当成为积极的、愉快的和充满想象的过程教学中让学生形成积极的情感体验从而使学习数学的过程不是令学生望而生畏的过程。小学生的情感波动很大数学教师如何在课堂上驾驭学生的情感对提高学生学习数学的兴趣起着至关重要的作用。关键词：数学；情感情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验它是个体在社会生活实践中产生和发展起来的。我们人类的高级社会性情感重要的是有道德感、理智感和美感。数学老师如何培养学生对数学的情感呢？首先作为数学老师要以真情投入教学与学生产生心灵的撞击激发学生学习数学的兴趣。在传统数学教学中数学教师的课堂总是沉闷有余生气不足学生往往会觉得数学冷漠乏味、机械刻板因此数学课难以充分调动学生的积极性。其次作为老师要真诚地对待自己的每一位学生（特别是学困生）和学生交流给学生以鼓励、关心、信心的帮助“以情感人以情动人”培养学生对自己的情感成语“爱屋及乌”比喻爱一个人会连带到与他有关的事物。再次作为数学教师应依据学生的生活现实、年龄特点、兴趣爱好等努力挖掘教材的情感教育因素创造性地组织课时教学内容充分展示知识的形成过程让学生参与知识的发生、发展过程让学生有情可发以情景为手段以情感为纽带以发展为目标通过创设问题情境、生活情境、质疑情境、解决实际问题等情境让学生在丰富的学习体验中促进情感的发展。尊重学生的个体差异采用个性化的教学方法。第四我们在教学过程中应确立以学生为主体的原则数学教学是教与学的双向活动是学生的主动认知过程学生不仅仅接受教师传授的知识与技能更应该是主动的探索者。第五在布置作业上充满情感。我们在布置数学作业上总是内容单一甚至机械重复造成学生怨气重重从而影响学生学习数学的情感。因此我们在布置数学作业时应注意作业的质量、数量。对于强化作业、有难度的作业应因人而异或者选做给学生民主的权利维护好学生对数学的情感。综上所述情感因素在数学教学过程中有着不可忽视的作用甚至是举足轻重的作用。因此在数学课堂教学中教师应积极地利用好情感因素努力发挥情感的功能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识提高数学课堂教学的有效性。