美国spark.docx

1、趣味性：也就是游戏，spark课程非常注重游戏的应用，这一点和我们的新课程理念非常相似。无论是热身活动，还是技术教学，都运用游戏来进行，等一会具体介绍一个案例的时候再加以详述。
2、ASAP:尽可能让学生快的进入到活动中去。SPARK体育课是没有整队时间的，当课的开始，学生便在教师规定的区域内自由的走、慢跑、小步跳等做一些小强度练习
3、MVPA：让学生参加中等以上强度的运动。让学生一节课的时间能有50%的时间保持在活动，这样能切实促进学生的各种机能长时间的得到锻炼。
4、控制：SPARK体育课程是相当重视课程的，而并不是我们所想象的放羊课。SPARK体育课在以下三个方面加经控制：
空间控制。任何活动，SPARK都给出一定的空间规定，规定学生必须在教师所规定的空间内进行活动，也就是他们所说的边界意识。
规则控制。SPARK体育很强调规则。比如上课是用音乐控制，当音乐停止，所有活动都必须停止，面向老师教师。如果是上球类课，当听到音乐停止，球必须是放在两脚之间。在游戏中特别强调遵守游戏规则，比如拿几个？从哪里拿，都必须严格遵守规则，否则会受到惩罚。
分组控制：SPARK体育课中分组是被不停使用的，一般都采用游戏的方式，一节SPARK体育课的教学总是通过不同的分组方式变换练习方法，增加或降低练习难度。
5、社会：这个类似于我们新课标提出的，但SPARK里更具体。在SPARK体育上会结合生活常识、其它学科的知识以及社会交往体验等，让学生得到全方位的成长。
6、科学、系统性：
SPARK课程当中的所有内容都会先在几所实验学校进行实验，根据实验结果进行调整，然后再推广到其它学校进行实际运用。而且，SPARK的开发团队往往要拿出很多科学数据来证明他们的研究成果，因此，他们的课程内容是非常科学而严谨的。另外，SPARK课程的好多内容非常的系统性，这一点是我们国家课程改革中所最却少的，比如说跳绳，我们国家也有，但我们最多就五六种跳法，一般最常用的就是跳短绳和跳长绳，最多是几人合作跳绳，而我们的美国同行却开发出几十种跳绳的方法。再比如说竹竿舞，我们也只会一二种玩法，而我们的美国同行却玩出了很多花样。