人教版七年级历史上册第四单元复习课件.ppt

政权分立与民族融合学习目标：
（1）了解三国鼎立形成的史实。
（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。（4）知道《九章算术》，讲述祖冲之推算圆周率的史实，了解中国古代的数学成就。《水经注》《齐民要术》等重要著作。三国两晋南北朝
时期第十八课、三国鼎立
1、官渡之战的时间、交战双方、结果、影响？
2、赤壁之战的时间、交战双方、结果、影响？
3、魏蜀吴三国建立者、时间、都城？
4、概述三国鼎立形成的过程。第十九课、江南地区的开发
1、从东汉末年到东晋时期北方人民的三次南迁浪潮指的是哪三次，并指出其共同原因。
2、淝水之战的时间、交战双方、影响？
3、江南地区开发的原因和表现？
第二十课、北方民族大融合
1、北魏孝文帝改革：
历史背景：①386年，_______族建立魏国，史称北魏；439年北魏统一了___________，结束了北方的分裂局面。
改革的目的：为学习___________,加强______
改革措施：①494年将都城从____迁到_____。
②汉化措施措施改穿_______；
学说________；
采用________；
与汉人______。
改革作用：_______________。（一）魏晋南北朝
（1）乘坐时空飞船，来到了北魏，亲历了北魏孝文帝改革。孝文帝改革前后北魏人的生活发生了哪些变化？请举例说明。
（2）魏晋南北朝时期，我国北方的民族关系出现了怎样趋势？
第二板块：感悟历史上的民族关系
（1）纵观秦汉到魏晋南北朝时期的民族关系史实，你认为历史上各民族之间关系的主流是什么？
（2）以史为鉴，今天我国各民族之间应该如何相处？（二）（1）结合北魏孝文帝改革的措施来谈，如从语言、服饰、姓名、婚姻、官制、礼法等方面举例即可。
（2）民族大融合。
第二板块：
（1）和睦相处、友好交流。
（2）要增强民族平等、民族团结、共同繁荣发展等。材料一三国和西晋时期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鲜卑等少数民族开始内迁到黄河流域。匈奴人灭西晋为序幕，各民族纷纷建立自己的政权。为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成了南迁浪潮。
材料二东晋南朝时，兴修了许多水利工程，大片的荒地被开垦为农田。水稻里开始使用绿肥，牛耕和粪肥也得到推广，水稻产量提高。除了主要种植水稻外，还普遍实行麦稻兼种……江南地区的经济迅速发展起来。
材料三太和十八年（公元494年）十二月，革衣服之制。十九年下诏“不得以北俗语言于朝廷，若有违者……”九月庚午，六宫及文武尽迁洛阳……十二月，引见群臣……班赐冠服（按官位不同赐给汉官服装）
材料四北魏时期，出现了“胡人汉服”和“汉人胡食”的现象。（1）材料一中“大批北方民众纷纷渡江南下”与材料二中“江南地区经济迅速发展起来”有着怎样联系？材料二中“江南地区的经济迅速发展起来”对我国经济格局产生了什么影响？
（2）材料三反映的是哪一历史事件？其主要内容是什么？
（3）材料四说明了什么问题？材料三、四之间有什么联系？
（4）材料四中的现象在我们现实生活中例子很多，请举出两个这样的例子。（1）因果关系。因为人口南迁促进了江南地区的开发。对我国经济产生了深远影响，为经济重心逐渐南移奠定了基础。
（2）北魏孝文帝改革。改穿汉服、改说汉语、迁都洛阳。
（3）材料四说明北方出现了民族融合的趋势。材料三、四互为因果关系，顺应民族融合的趋势，北魏孝文帝实行改革，促进了民族融合。
（4）汉族人吃新疆羊肉串；汉族人吃涮羊肉；汉族人跳少数民族舞蹈；少数民族说汉话；少数民族穿汉族服装；少数民族过春节；满族人的旗袍等等。阅读材料，回答问题。
材料一据《史记•商君列传》记载，商鞅合并小都、小乡、小邑、小聚为县，设置县令、县丞，共三十一个县，由国君直接委派官员治理；努力从事农业生产，耕耘纺织送交粮食布帛多者，免除本人徭役……变法五年后，国家富强起来。
材料二魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十以上，习性已久，容不可猝革。三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。”
——《资治通鉴》请回答：
（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？
（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。张三受益于上述哪项改革措施？
（3）以上改革，取得了怎样成效？
（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什么？
（5）材料二的改革产生了什么积极作用？（1）材料一反映的是什么历史事件？其反映了怎样的变法内容？（2）公元前350年，秦国平民张三，因斩一敌国甲士，获爵一级，田一倾，宅九亩。张三受益于上述哪项改革措施？（3）以上改革，取得了怎样成效？（4）材料二反映了哪一历史事件？其主要改革内容是什