把握高考脉搏 实施有效训练.doc

把握高考脉搏实施有效训练
---------从2007年全国高考英语卷书面表达反思英语写作教学
贵州省开阳县第一中学：范中贵

2007年高考已结束，分析今年的高考英语试题不难看出：试题的难度，考试的侧重点与去年相比没有太大的变化，这体现了高考是在稳定中求变化的特点，最近几年高考试题给我们很多启示，我们的教学不应再是单纯的知识传授，而更要注重指导学生使用这门语言，因为素质教育和高考正走向进一步的结合。下面将今年高考英语全国卷中的书面表达试题作一分析，并探讨相关的课堂教学。
就全国卷两套试卷的书面表达来看，突出的特点是紧扣《考纲》，基础和能力并重。全国卷Ⅰ中的书面表达要求考生写一封信，描述理想中的笔友，本题较为灵活，体现了交际性和开放性的特征，考生可以发挥丰富的想象来组织文章。由于试题贴近学生的学习和生活实际，为学生所熟悉，易于表达，因此，多数考生都有话可写，并且考生还可根据自己的语言表达能力写出不同层次的文章。全国卷Ⅱ中的书面表达要求考生写一篇宣传稿，在互联网上宣传一家宾馆。该题材具有很强的实用性和浓厚的时代气息，体现了社会的发展和人们生活及交流方式的改变，所需的词汇也是日常生活中的高频使用词。
纵观近年的高考书面表达可以看出，试题也越来越灵活，不仅考查考生的语言知识和语言运用的能力，同时还考查考生的观查能力，想象能力和发散思维能力。面对新的要求，教师如何组织好写作教学呢？笔者结合高考的发展和多年的教学经验，谈谈从三个阶段进行英语写作教学。
第一阶段：夯实基础，搞好写作入门教学
英语属于结构语言，它有自己的基本句型，固定搭配，但在入门教学中不必讲得太复杂。在高考书面表达和常用的应用文写作中，我们主要用到表中所列的句型、时态和介词。初学者一定要熟练掌握，不断运用，同时教师要教会学生学会分析句子成分，为进一步学习打下基础。在训练时，要根据学生的实际情况把要求逐步提高，先让学生练习写简单句，再由简单句发展到复合句。在课堂上要充分发挥学生的想象力进行扩句练习，并能注意主语和谓语、人称和数的一致性。另外，可对一些句子进行分析，训练学生利用多个句子表达同一个意思的能力。
听、说、读、写四种技能是相互依赖的。在平时的教学中要注重写作的多样化。对学生进行多种形式的写作技能训练，在课堂上进行限时作文是提高书面表达的好办法。在第一阶段，一定要严格要求学生养成良好的写作习惯，如要求学生正确、端正、熟练地书写，注意标点符号等。对学生的作文要作好认真的批改，或先让学生互改，然后教师作总结批改，分析学生存在的问题，让学生在纠正错误中不断进步。
第二阶段：进一步扩大阅读，加强各种文体和句式变化训练
经过第一阶段的训练，学生基本掌握了英语的常见句型，时态的使用，常用介词的使用等，为了进一步提高学生的写作水平，鼓励学生进行广泛的阅读。拓宽学生的认知面，在扩大词汇量的同时也提高了英语表达的能力，在训练时可增加改写、缩写、续写、复述课文等，长期坚持下去，既能锻炼他们组织篇章结构的能力，又能提高他们语言的精炼度，使学生的习作能力有较快的提高。同时也要讲清楚各种文体特点、格式，使学生熟悉规范的书面表达形式。
结构不同的句子各有其特点，各有其功能。简单句可以使行文简练、形象，能迅速引起读者的注意力。并列句和复合句的结构复杂，容量大，能表达比较复杂的内容，叙事具体，说理清楚。写得好的文章大多注意复合句和简单句二者并用，优势互补。例如：
Icycledinfrontofhim,gotoffmybicycleandlaiditdownontheroadinfrontofhiscarsothathecouldn’tdriveoff.(Readingandwritingunit20SEFCSB1B)
该句用了三个简短的并列句加上一个较长一点的sothat目的状语从句，表现出了当时作者的愤怒的心情。如果前面用较长的句子来表达，就达不到相应的效果。因此，我们在造句时要注意行文意思的表达，把长短句用得恰到好处，从而增强文章的感染力。另外，在平时要多多练习句型转换，常见的句型转换方法有：状语从句改为分词；把两个简单句合并为一个主语的简单句，或将其一改为分词短语等。如：
(1)WhenIwalkedinthestreetthismorning,Imeetanoldfriendofmine
可改为Walkinginthestreetthismorning,Imeetanoldfriendofmine
(2)Maryleftherroom.Shemadeherwaytothehospital.
可改为：Maryleftherroomandmadeherwaytothehospital.或Maryleftherroom,makingherwaytothehospital
第三阶段：加强写