高中语文古代诗歌鉴赏专题复习学案(鉴赏诗歌语言).doc

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高考资源网http://www.k.s.5.u.com/第三讲鉴赏诗歌语言(学案)
学习要点
1、理解语言的方法。
2、鉴赏诗歌语言题的考查模式
3、鉴赏语言的角度。
4、表述要清晰规范。
第一课时
一、导入w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
苏小妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字，说出诗眼。
苏东坡：轻风摇细柳，淡月映梅花
苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花
苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花
问：“扶”“失”妙在何处？
二、典例探究
㈠理解语言的方法
例一：
暮江吟白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
1.请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。

2.“可怜”是什么意思？

例二：
浪淘沙令王安石
伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄！
汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如今千载后，谁与争功！
[注]词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武王灭商的吕尚。王安石填这首词时，正推行变法。
1.指出下面诗句的含义
历遍穷通——
汤武偶相逢——
小结：
三、巧题精练
阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
木兰花宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
[注]縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。
这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？

第二课时
一、典例探究w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
㈡鉴赏诗歌语言题的考查模式
第一种模式：炼字型
例一：
南浦别白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看一肠断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

小结：

第二种模式：引领型
例二：
春夜洛城闻笛李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

小结：

二、巧题精练
练习一：
咏柳宋·曾巩
乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果

练习二：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。

第三课时
一、典例探究
第三种模式：特色型
例一：
春怨金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。

小结：

练习一：
长干曲四首（其一）崔颢
君家何处住？妾住在横塘。
停舟暂借问，或恐是同乡。
问：品评这首诗歌语言上的特色。

古代诗歌中常见的语言风格（语言特点）
见资料
㈢鉴赏语言的角度
如梦令李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。
“绿肥红瘦”有什么妙处？

小结：

二、巧题精练
阅读下面这首诗，完成诗后题
暮江吟白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

第四课时
一、典例探究
(一)诗眼是什么
“诗眼”大致分为两类：一是一首诗内容的凝聚点，表现诗的主旨，这是全诗的诗眼。
丹阳送韦参军严维
丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。
日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。
二是一句诗中最精练最传神的一个字，或增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想像；或使诗意更精确；或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。
过香积寺王维
(二)如何确定诗眼
诵读下列诗句，指出下列句子中的关键词(诗眼)，并揣摩其妙处。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
随风潜入夜，润物细无声。
闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前村深雪里，昨夜数枝开。
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
(三)如何确定关键词(诗眼)在文中表达的内容(或在文中写的是什么)。
1、诵读下面这首诗，然后回答问题。
临洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
思考：本诗3、4句中的“蒸”